English as a Lingua Franca and Intercultural Communication: Implications and Applications in the Field of English Language Teaching

مشارکت‌های جمع‌آوری‌شده در این کتاب طیف گسترده‌ای از دیدگاه‌ها و چشم‌اندازهای استفاده از زبان انگلیسی به‌عنوان زبان فرانسه (ELF) را ارائه می‌کند، و زمینه‌های مختلفی را که در آن ELF عمدتاً استفاده می‌شود، بررسی می‌کند: تنظیمات آکادمیک و تحقیقاتی نیز به عنوان معلم و آموزش عمومی جمعیت، از جمله آموزش تلفظ. فصل‌ها به داده‌ها و نگرانی‌های ELF با در نظر گرفتن حوزه‌های واج‌شناسی، دستور زبان، عمل‌شناسی در کنار موارد خاص‌تر و زبان‌شناختی اجتماعی مانند نگرش‌ها و هویت نگاه می‌کنند. این فصل ها همچنین به دنبال فراخوانی و برانگیختن بحث و تحقیق بیشتر در مورد اشکال پیچیده و متنوع «انگلیسی ها» هستند که مردم در سراسر جهان در برخوردهای روزانه خود به زبان انگلیسی از آن استفاده می کنند. بر این اساس، بیشتر مطالعاتی که در فصل‌ها شرح داده شده‌اند، روش‌شناسی و بحث خود را به یک زمینه کلان یا خرد خاص از ارتباطات بین‌فرهنگی (IC) هدایت می‌کنند، زیرا حوزه اصلی کار اکتشافی ارائه‌شده در اینجا چندان سیستم ELF نیست. اما عمل شناسی ارتباطات و راهبردهای آن. بنابراین، علاقه خاص این جلد در پر کردن شکاف بین دو حوزه متمایز بورسیه، مطالعات ELF، از یک سو، و مطالعات IC، از سوی دیگر، و انجام این کار از دیدگاه اروپایی «نیمه پیرامونی» و از یک دیدگاه نهفته است. ELF به عنوان تمرین اجتماعی.

The contributions collected in this book provide a wide range of perspectives on and prospects for the use of English as a lingua franca (ELF), and explore various contexts where ELF is used predominantly: Academic and research settings as well as teacher and general population education, including pronunciation teaching. The chapters look at ELF data and concerns taking into consideration the areas of phonology, grammar, pragmatics alongside more specific, sociolinguistic ones such as attitudes and identity. The chapters also seek to invoke and provoke further discussion and research on the complex and multifarious forms of the «Englishes» that people are using around the world in their daily encounters in English. Accordingly, most of the studies described in the chapters orient their methodology and discussion to a particular macro- or micro-context of intercultural communication (IC), as the main scope of the exploratory work presented here is not so much the system of ELF, but the pragmatics of communication and its strategies. The specific interest of this volume thus lies in bridging the gap between two distinct areas of scholarship, ELF studies, on the one hand, and IC studies, on the other, and in doing so from a «semiperipherical» European perspective and from a view of ELF as social practice.