ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Engaging the Curriculum in Higher Education (Society for Research Into Higher Education)

دانلود کتاب جذب برنامه درسی در آموزش عالی (انجمن تحقیق در آموزش عالی)

Engaging the Curriculum in Higher Education (Society for Research Into Higher Education)

مشخصات کتاب

Engaging the Curriculum in Higher Education (Society for Research Into Higher Education)

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0335212891, 9780335224142 
ناشر:  
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 201 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 915 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 63,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 6


در صورت تبدیل فایل کتاب Engaging the Curriculum in Higher Education (Society for Research Into Higher Education) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب جذب برنامه درسی در آموزش عالی (انجمن تحقیق در آموزش عالی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب جذب برنامه درسی در آموزش عالی (انجمن تحقیق در آموزش عالی)

علاقه بیش از هر زمان دیگری به آموزش عالی وجود دارد: پول بیشتری برای آن هزینه می شود، دانشجویان بیشتری ثبت نام می شوند و دوره های بیشتری تدریس می شود. و با این حال، موضوعی که مسلماً در قلب آموزش عالی قرار دارد، یعنی برنامه درسی، به دلیل غیبت آن در بحث عمومی و در ادبیات آموزش عالی قابل توجه است. این کتاب شروع به اصلاح تعادل می کند. حتی اگر اصطلاح «برنامه درسی» ممکن است در بحث های مربوط به آموزش عالی وجود نداشته باشد، برنامه های درسی به سرعت و به روش های قابل توجهی در حال تغییر هستند. بنابراین، آنچه ما می بینیم، تغییر مخفیانه برنامه درسی است، که در آن برنامه های درسی مجدداً تنظیم می شوند تا دانش آموزان را قادر به کسب مهارت هایی کنند که ارزش بازار دارند. به نوبه خود، برنامه های درسی در معرض خطر پراکندگی هستند زیرا دانش و مهارت ها ادعاهای جداگانه خود را دارند. چنین برنامه درسی پراکنده ای از چالش های قرن بیست و یکم فاصله زیادی دارد. دنیای پیچیده و نامطمئن نیازمند برنامه‌های درسی است که در آن دانش‌آموزان به‌عنوان انسان در مرکز خود قرار گیرند: آنچه مورد نیاز است، برنامه‌های درسی است که چیزی کمتر از چشم‌انداز تشویق به شکل‌گیری انسان و شدن ارائه می‌دهد. برنامه درسی از این نوع باید به عنوان طراحی تخیلی فضاهایی درک شود که در آن با درگیر شدن دانش آموزان، چیزهای خلاقانه می توانند اتفاق بیفتند. بر اساس مطالعه برنامه‌های درسی در دانشگاه‌های بریتانیا، «درگیر کردن برنامه درسی در آموزش عالی» یک پایان‌نامه سازش‌ناپذیر در مورد توسعه آموزش عالی ارائه می‌کند و خواندنی ضروری برای کسانی است که به آینده آن اهمیت می‌دهند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

There is greater interest than ever before in higher education: more money is being spent on it, more students are registered and more courses are being taught. And yet the matter that is arguably at the heart of higher education, the curriculum, is noticeable for its absence in public debate and in the literature on higher education. This book begins to redress the balance. Even though the term ‘curriculum’ may be missing from debates on higher education, curricula are changing rapidly and in significant ways. What we are seeing, therefore, is curriculum change by stealth, in which curricula are being reframed to enable students to acquire skills that have market value. In turn, curricula are running the risk of fragmenting as knowledge and skills exert their separate claims. Such a fragmented curriculum is falling well short of the challenges of the twenty-first century. A complex and uncertain world requires curricula in which students as human beings are placed at their centre: what is called for are curricula that offer no less than the prospect of encouraging the formation of human being and becoming. A curriculum of this kind has to be understood as the imaginative design of spaces where creative things can happen as students become engaged. Based upon a study of curricula in UK universities, Engaging the Curriculum in Higher Education offers an uncompromising thesis about the development of higher education and is essential reading for those who care about its future.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد