دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: Roxana Ng, Pat Staton, Joyce Scane سری: ISBN (شابک) : 0897893271, 9780585390284 ناشر: سال نشر: 1995 تعداد صفحات: 192 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Anti-Racism, Feminism, and Critical Approaches to Education: (Critical Studies in Education and Culture Series) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ضد نژادپرستی، فمینیسم، و رویکردهای انتقادی به آموزش: (مجموعه مطالعات انتقادی در آموزش و پرورش و فرهنگ) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب معتقد است که گفتوگوی کافی و بارورسازی متقابل بین اشکال مختلف رویکردهای انتقادی به آموزش، بهویژه آموزش چندفرهنگی/ضد نژادپرستی، آموزش فمینیستی، و آموزش انتقادی وجود نداشته است. مشارکت کنندگان از کانادا و ایالات متحده به موضوعات آموزشی مربوط به مردم بومی، رنگین پوستان و اقلیت های مذهبی در پرتو نظریه تربیتی فمینیستی و انتقادی می پردازند. آنها نسبت به روابط قدرت در یک محیط حساس و پاسخگو هستند و به ذهنیت های چندگانه و متناقض معلمان و یادگیرندگان بر اساس نژاد، جنسیت، طبقه، مذهب، قومیت، سن و توانایی می پردازند.
This book maintains that there has not been sufficient dialogue and cross-fertilization between various forms of critical approaches to education, notably multicultural/anti-racist education, feminist pedagogy, and critical pedagogy. Contributors from Canada and the United States address educational issues relevant to aboriginal peoples, people of color, and people of religious minorities in light of feminist and critical pedagogical theory. They are sensitive and responsive to the power relations operative in a setting, and address the multiple and contradictory subjectivities of teachers and learners on the basis of race, gender, class, religion, ethnicity, age, and ability.