Enabling University: Impairment, (Dis)ability and Social Justice in Higher Education

این کار جدیدترین تحقیقات میان رشته‌ای را انجام می‌دهد و نشان می‌دهد که چگونه می‌توان مؤسسات آموزش عالی را برای کارکنان و دانشجویان دارای معلولیت باز، در دسترس و از نظر اجتماعی صرف کرد. این کتاب با ترکیب زمینه های علمی مدیریت پلت فرم رسانه، سواد اطلاعاتی، مطالعات اینترنتی، مطالعات تحرک و مطالعات ناتوانی، راهنما و روشی را برای در نظر گرفتن نحوه حرکت دانشجویان و کارکنان با نیازهای متفاوت در فرآیندها، فضاها و رابط های دانشگاه ارائه می دهد. این چالش ها و پتانسیل های دانشگاه آنلاین و آفلاین را به تصویر می کشد. مفهوم کلیدی کتاب طراحی جهانی است. این اصطلاح و نظریه برای فراتر رفتن از مدل پزشکی و اجتماعی ناتوانی استفاده می شود که مسائل مربوط به ناتوانی و آسیب را از نگرانی های اصلی اجتماعی جدا و جدا می کند. این کتاب تأیید می‌کند که بسیاری از ما در طول زندگی‌مان تحت تأثیر آسیب قرار می‌گیریم. هنگامی که با ضرورت بازآموزی و کسب مهارت های جدید برای آینده پس از رکود مطابقت داشته باشد، باید تعهدی دوباره به نه تنها برنامه مشارکت گسترده در آموزش عالی، بلکه همچنین توانمندسازی دانشگاه ها برای مردان و زنان دارای نقص وجود داشته باشد. p>

This work takes the most recent, interdisciplinary research and demonstrates how to make higher education institutions open, accessible and socially just for staff and students with disabilities. Combining the scholarly fields of media platform management, information literacy, internet studies, mobility studies and disability studies, this book offers a guide and method to consider how students and staff with differing needs move through university processes, spaces and interfaces. It captures the challenges and potentials of both the online and offline university. The key concept of the book is universal design. This term and theory is used to move beyond the medical and social model of disability that disconnect and separate the issues of disability and impairment from core societal concerns. This book confirms that most of us will be touched by impairment through our lives. When matched with the necessity to retrain and gain new skills for a post-recession future, there must be a renewed commitment to not only the widening participation agenda of higher education, but also the enabling of universities for men and women with impairments.