ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Emotion in Memory and Development: Biological, Cognitive, and Social Considerations

دانلود کتاب احساس در حافظه و رشد: ملاحظات زیست شناختی ، شناختی و اجتماعی

Emotion in Memory and Development: Biological, Cognitive, and Social Considerations

مشخصات کتاب

Emotion in Memory and Development: Biological, Cognitive, and Social Considerations

دسته بندی: زیست شناسی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری: Series in Affective Science 
ISBN (شابک) : 9780195326932, 0195326938 
ناشر: Oxford University Press, USA 
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 449 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 33,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 8


در صورت تبدیل فایل کتاب Emotion in Memory and Development: Biological, Cognitive, and Social Considerations به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب احساس در حافظه و رشد: ملاحظات زیست شناختی ، شناختی و اجتماعی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب احساس در حافظه و رشد: ملاحظات زیست شناختی ، شناختی و اجتماعی

این سؤال که کودکان چقدر خوب تجارب عاطفی را به خاطر می آورند و می توانند در مورد آنها بحث کنند، سؤالی است که مفاهیم نظری و کاربردی متعددی دارد. از لحاظ نظری، نقش عواطف به طور کلی و پریشانی عاطفی به طور خاص در توانایی‌های شناختی نوظهور کودکان، پیامدهایی برای درک چگونگی توجه و پردازش کودکان به اطلاعات، نحوه واکنش کودکان به اطلاعات هیجانی و چگونگی تأثیر آن اطلاعات بر رشد و عملکرد آنها در طول زمان دارد. از نظر عملی، تعداد فزاینده‌ای از کودکان به عنوان قربانیان یا شاهدان خشونت در محیط‌های قانونی درگیر شده‌اند، که نیاز به تعیین میزان دقیق و کامل بودن گزارش‌های شاهدان عینی کودکان از تجربیات آسیب‌زا را نشان می‌دهد. در زمینه‌های بالینی، توانایی روایت رویدادهای عاطفی به عنوان یک پیش‌بینی‌کننده مهم پیامدهای روان‌شناختی در حال ظهور است. این که چگونه کودکان یاد می گیرند تجربیات عاطفی را توصیف کنند و تا چه حد می توانند این کار را به طور منسجم انجام دهند، پیامدهای مهمی برای مداخلات بالینی دارد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The question of how well children recall and can discuss emotional experiences is one with numerous theoretical and applied implications. Theoretically, the role of emotions generally and emotional distress specifically in children's emerging cognitive abilities has implications for understanding how children attend to and process information, how children react to emotional information, and how that information affects their development and functioning over time. Practically speaking, increasing numbers of children have been involved in legal settings as victims or witnesses to violence, highlighting the need to determine the extent to which children's eyewitness reports of traumatic experiences are accurate and complete. In clinical contexts, the ability to narrate emotional events is emerging as a significant predictor of psychological outcomes. How children learn to describe emotional experiences and the extent to which they can do so coherently thus has important implications for clinical interventions.



فهرست مطالب

Contents......Page 12
Contributors......Page 14
I: Stress and Memory, Empirical Evidence......Page 18
1. Remembering Negative Childhood Experiences: An Attachment Theory Perspective......Page 20
2. Children’s Understanding and Remembering of Stressful Experiences......Page 45
3. Injuries, Emergency Rooms, and Children’s Memory: Factors Contributing to Individual Differences......Page 77
4. Stress and Autobiographical Memory Functioning......Page 103
II: Stress, Coping, and Parent-Child Narratives......Page 136
5. Coping and Memory: Automatic and Controlled Processes in Adaptation to Stress......Page 138
6. Mother-Child Emotion Dialogues: A Window into the Psychological Secure Base......Page 159
7. Mother-Child Reminiscing in the Context of Secure Attachment Relationships: Lessons in Understanding and Coping with Negative Emotions......Page 183
8. Creating a Context for Children’s Memory: The Importance of Parental Attachment Status, Coping, and Narrative Skill for Co-Constructing Meaning Following Stressful Experiences......Page 213
III: Stress, Physiology, and Neurobiology......Page 236
9. An Integrated Model of Emotional Memory: Dynamic Transactions in Development......Page 238
10. Development and Social Regulation of Stress Neurobiology in Human Development: Implications for the Study of Traumatic Memories......Page 273
11. Stress Effects on the Brain System Underlying Explicit Memory......Page 295
12. Physiological Stress Responses and Children’s Event Memory......Page 330
IV: Integration and New Directions......Page 358
13. Co-constructing Memories and Meaning over Time......Page 360
14. Relationships, Stress, and Memory......Page 372
15. Complications Abound, and Why That’s a Good Thing......Page 391
16. Emotion and Memory in Development: Clinical and Forensic Implications......Page 411
B......Page 432
C......Page 433
E......Page 434
G......Page 435
K......Page 436
M......Page 437
O......Page 438
R......Page 439
S......Page 440
W......Page 441
Z......Page 442
A......Page 444
D......Page 445
E......Page 446
N......Page 447
R......Page 448
W......Page 449




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی