Educational Leadership, Improvement and Change: Discourse and Systems in Europe

این کتاب مفاهیم انتقادی منتخب از سیاست و عملکرد در رهبری آموزشی در پنج کشور اروپایی را تحلیل می‌کند. ویراستاران و مشارکت کنندگان کرواسی، اسلوونی، لیتوانی، دانمارک و نروژ را پوشش می دهند که منطقه جغرافیایی گسترده ای و همچنین زمینه های تاریخی و سیاسی متنوعی را در بر می گیرند. تحلیل ها در درجه اول مسائل مربوط به همگرایی و واگرایی را در سیاست ها و عملکردهای رهبری آموزشی محلی در نظر می گیرند که از ساختارها و گفتمان های سنتی تحت تأثیرات جهانی، فراملی و منطقه ای در حال توسعه و ظهور هستند. این کتاب با تمرکز بر هر دو سطح کلان و خرد، طیفی از موضوعات از جمله معیارهای بین المللی، شیوه های آموزش فراگیر و تحول دیجیتال را بررسی می کند. برای محققان رهبری آموزشی در اروپا، به‌ویژه در کشورهای کوچکتر، جالب و ارزشمند خواهد بود.

«سیاست‌ها و عملکردهای رهبری آموزشی محلی امروزی با ریشه‌های تاریخی پنج کشور کوچک اروپایی مرتبط است. در تجزیه و تحلیل، از دیدگاه های داخل هر کشور و مقایسه ها به طرز جالبی استفاده می شود. هر دو سطح تحلیل، درک جدیدی از رابطه بین سیاست و عمل و نحوه ارتباط آنها با رهبری در یک گفتمان تاریخی را به ارمغان می آورد. به نظر من فصل‌های مختلف کشور و مقایسه‌ها نشان‌دهنده دانش جدید مهمی است و من کتاب را به عنوان مطالعه برای رهبران مدارس و سیاست‌گذاران در زمینه رهبری آموزشی توصیه می‌کنم."

—پروفسور اولوف جوهانسون< /b>، دانشگاه اومئو، سوئد

«این کتاب شکافی را در تحقیقات بین‌المللی پر می‌کند و مسائل رهبری مدرسه را در دو کشور بالکان، کرواسی و اسلوونی، یک کشور بالتیک، لیتوانی و مقایسه می‌کند. دو کشور اسکاندیناوی، نروژ و دانمارک. تا آنجا که من می دانم، این اولین بار است که این نوع بررسی متقابل مشترکات و تفاوت ها در شرایط رهبری مدرسه بین این کشورها در عصر جهانی شدن وجود دارد. من مطمئن هستم که بسیاری از علما و متخصصان می توانند از این کتاب بهره ببرند و بدین وسیله آن را توصیه کنند. «

—دانشیار کلاوس کسپر کوفود، دانشگاه آرهوس، دانمارک

This book analyses selected critical concepts of policy and practice in educational leadership in five European countries. The editors and contributors cover Croatia, Slovenia, Lithuania, Denmark and Norway, spanning a wide geographical region as well as diverse historical and political contexts. The analyses primarily consider the issues of convergence and divergence in local educational leadership policies and practice that are developing and emerging from traditional structures and discourses under global, trans-national and regional influences. Focusing on both the macro and micro levels, this book examines a range of topics including international benchmarking, inclusive education practices and digital transformation. It will be of interest and value to scholars of educational leadership in Europe, particularly within smaller countries.

“Today’s local educational leadership policies and practice are connected with the historical roots of five small European countries. In the analysis, perspectives from within each country and comparisons are used interestingly. Both levels of analysis bring out new understandings of the relationship between policy and practice and how they have been related to leadership in a historical discourse. In my opinion the different country chapters and the comparisons represent important new knowledge and I recommended the book as reading for school leaders and policy makers in the field of educational leadership.”

—Professor Olof Johansson, Umeå University, Sweden

“The book fills a gap in the research of cross-national research, comparing school leadership issues in two Balkan countries, Croatia and Slovenia, one Baltic country, Lithuania, and two Scandinavian countries, Norway and Denmark. To my knowledge it is the first time there has been this sort of cross-investigation of commonalities and differences in school leadership conditions between these countries in the age of globalization. I am sure that many scholars and practitioners can benefit from this book and hereby recommend it. “

—Associate Professor Emeritus Klaus Kasper Kofod, Aarhus University, Denmark