ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Education and Mind in the Knowledge Age

دانلود کتاب آموزش و ذهن در عصر دانش

Education and Mind in the Knowledge Age

مشخصات کتاب

Education and Mind in the Knowledge Age

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0805839429, 9781410612182 
ناشر:  
سال نشر: 2002 
تعداد صفحات: 541 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 37 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 45,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 17


در صورت تبدیل فایل کتاب Education and Mind in the Knowledge Age به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش و ذهن در عصر دانش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب آموزش و ذهن در عصر دانش

در این کتاب، کارل بریتر - یک روانشناس شناختی و تربیتی ممتاز و مشهور - آنچه را "روش جدید تفکر درباره دانش و ذهن" می نامد ارائه می دهد. او استدلال می کند که در عصر دانش امروز، ابزارهای مفهومی آموزش و پرورش برای رسیدگی به چالش‌ها و فرصت‌های آموزشی ضروری زمانه ناکافی هستند. دو چیز مورد نیاز است: اول، جایگزینی استعاره ذهن به مثابه ظرف با استعاره ای که ذهنی را متصور می شود که قادر به حفظ رفتار آگاهانه و هوشمندانه است بدون اینکه واقعاً حاوی باورهای ذخیره شده باشد. دوم، تشخیص تفاوت اساسی بین دانش‌سازی و یادگیری - که هر دو بخش‌های ضروری آموزش برای عصر دانش هستند. پیوند گرایی در علوم شناختی به اولین نیاز می پردازد. تحولات معینی در معرفت شناسی پسا پوزیتیویستی به موضوع دوم می پردازد. نویسنده هم مبانی نظری و هم پیامدهای آموزشی عملی این تغییر اساسی در دیدگاه را بررسی می کند. این کتاب از روش‌های جدید فعلی تفکر درباره دانش و ذهن، از جمله پردازش اطلاعات، روان‌شناسی شناختی، شناخت موقعیت‌یافته، ساخت‌گرایی، ساخت‌گرایی اجتماعی، و ارتباط‌گرایی استفاده می‌کند، اما به شدت به هیچ "اردوگاهی" پایبند نیست. مهمتر از همه، نویسنده به ایجاد راهی برای تفکر در مورد ذهن می پردازد که می تواند آموزش را وارد عصر دانش کند. این کتاب به عنوان نقطه شروع در نظر گرفته شده است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In this book, Carl Bereiter--a distinguished and well-known cognitive, educational psychologist--presents what he calls "a new way of thinking about knowledge and the mind." He argues that in today's Knowledge Age, education's conceptual tools are inadequate to address the pressing educational challenges and opportunities of the times. Two things are required: first, to replace the mind-as-container metaphor with one that envisions a mind capable of sustaining knowledgeable, intelligent behavior without actually containing stored beliefs; second, to recognize a fundamental difference between knowledge building and learning--both of which are essential parts of education for the knowledge age. Connectionism in cognitive science addresses the first need; certain developments in post-positivist epistemology address the second. The author explores both the theoretical bases and the practical educational implications of this radical change in viewpoint. The book draws on current new ways of thinking about knowledge and mind, including information processing, cognitive psychology, situated cognition, constructivism, social constructivism, and connectionism, but does not adhere strictly to any "camp." Above all, the author is concerned with developing a way of thinking about the mind that can usher education into the knowledge age. This book is intended as a starting point.



فهرست مطالب

Contents......Page 8
Preface......Page 10
Part I. Mind in a Knowledge-Based Society......Page 16
1 Our Oldest Unchallenged Folk Theory at Last Faces Its Day of Reckoning......Page 18
2 Keeping the Brain in Mind......Page 41
3 Knowledge Outside the Mind......Page 71
4 The Knowing Mind......Page 108
5 Aspects of Knowledgeability......Page 146
6 Learning to Think Differently About Knowledge and Mind......Page 189
Part II. Education and Knowledge Work......Page 226
7 Educational Planning: Reacting to the Future......Page 228
8 Putting Learning in Its Proper Place......Page 269
9 Subject Matter That Matters......Page 312
10 Critical Thinking, Creativity, and Other Virtues......Page 356
11 Can Education Become a Modern Profession?......Page 397
12 Why Educational Reform Needs a New Theory of Mind......Page 434
Appendix—Conceptual Artifacts: Theoretical Issues......Page 480
References......Page 500
B......Page 522
G......Page 523
L......Page 524
R......Page 525
W......Page 526
Z......Page 527
B......Page 528
C......Page 529
D......Page 530
E......Page 531
H......Page 532
J......Page 533
K......Page 534
M......Page 535
P......Page 536
R......Page 537
S......Page 538
T......Page 539
U......Page 540
X......Page 541




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی