Determinanten der Bildungsungleichheit: Die Leistungsfähigkeit von Bildungssystemen im Vergleich der deutschen Bundesländer

تمرکز این کار این است که آیا نهادهای سیاست آموزشی میزان نابرابری آموزشی اجتماعی را در ایالت های فدرال آلمان تعیین می کنند. در مرحله اول تجزیه و تحلیل، نشان داده می شود که ایالت های فدرال هم از نظر میزان نابرابری اجتماعی در دسترسی به مدرسه گرامر و هم در درجه نابرابری اجتماعی در کسب مهارت ها متفاوت هستند. در مرحله دوم، تأثیر سیاست آموزشی در ایالت های فدرال بر میزان نابرابری اجتماعی را می توان در واقع نشان داد. البته بسته به اینکه کدام یک از دو نوع نابرابری آموزشی اجتماعی در نظر گرفته شود، تأثیرات سیاست آموزشی متفاوت است.

Im Zentrum dieser Arbeit steht die Frage, ob bildungspolitische Institutionen das Ausmaß an sozialer Bildungsungleichheit in den deutschen Bundesländern determinieren. In einem ersten Analyseschritt zeigt sich, dass sich die Bundesländer sowohl im Ausmaß der sozialen Ungleichheit im Zugang zum Gymnasium als auch im Grad der sozialen Ungleichheit im Kompetenzerwerb unterscheiden. In einem zweiten Schritt kann tatsächlich ein Effekt der Bildungspolitik in den Bundesländern auf das Ausmaß der sozialen Ungleichheit nachgewiesen werden. Freilich unterscheiden sich die bildungspolitischen Effekte je nachdem, welche der beiden Arten sozialer Bildungsungleichheit betrachtet wird.