Designing Effective Library Tutorials. A Guide for Accommodating Multiple Learning Styles

ویرایش: 1 
نویسندگان: Lori Mestre (Auth.)  
سری: Chandos Learning and Teaching Series 
ISBN (شابک) : 9781843346883, 9781780633251 
ناشر: Chandos Publishing 
سال نشر: 2012 
تعداد صفحات: 340 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 17 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 40,000

سبک های یادگیری برای دانش آموزان در محیط آنلاین بسیار مرتبط است. طراحی کتاب‌های آموزشی مؤثر نمونه‌ها و مراحلی را برای نحوه ایجاد آموزش‌هایی که با سبک‌های یادگیری مطابقت دارند، بر اساس مطالعات قابلیت استفاده دانش‌آموزان از گروه‌های فرهنگی مختلف و سبک‌های یادگیری، ارائه می‌دهد. این کتاب مطالعات، پیشنهادات عملی و مثال‌هایی را برای کمک به کتابداران و اساتید در هنگام توسعه برنامه‌های آنلاین برای دانشجویان با سبک‌های مختلف یادگیری ارائه می‌کند. تحقیقات در مورد ترجیحات سبک یادگیری در محیط آنلاین بر نیاز به ارائه روش‌های متنوعی که شامل مثال‌های متنی، شنیداری، بصری و جنبشی است، تأکید می‌کند. این کتاب که برای تمرین‌کنندگانی که در یادگیری آنلاین کار می‌کنند، خلاصه می‌کند، و بهترین شیوه‌ها را برای طراحی ابزارهای آنلاین مؤثر برای یادگیرندگان مختلف، از جمله پیشنهادهایی برای ارزیابی اشیاء یادگیری ارائه می‌کند.

این عنوان در دوازده فصل ساختار یافته است. پوشش: بحث سبک یادگیری: آیا باید سبک های یادگیری را با سبک های ارائه مطابقت دهیم؟ مروری بر نظریه های سبک یادگیری و نتایج سبک یادگیری از مطالعات مختلف. تلاقی فرهنگ و سبک های یادگیری؛ نیاز به توسعه شیء یادگیری؛ تمرین فعلی: دسته ها و ویژگی های آموزش های کتابخانه. طراحی موثر اشیاء یادگیری؛ ملاحظات آموزشی برای آموزش؛ گزینه های تعاملی برای آموزش. ارزیابی اشیاء یادگیری؛ ارزش و فرآیند مطالعات قابلیت استفاده؛ بازاریابی اشیاء یادگیری برای دید وسیع؛ و بخشی در مورد منابع.

• نتایج حاصل از مطالعات کاربردپذیری انجام شده با دانش آموزان را ارائه می دهد که سبک یادگیری و اثربخشی حاصل از آموزش ها را بر اساس سبک ترجیحی آنها ارزیابی می کند
• رویکردها و نرم افزارهای مورد استفاده کتابداران را با هم مقایسه می کند و مربیان برای ایجاد آموزش، همراه با نمونه هایی از مشکلات و مزایای هر یک برای سبک های مختلف یادگیری
• دربرگیرنده نمونه هایی از روش های استفاده از نرم افزار در حالی که شامل اشیاء یادگیری مطابق با سبک یادگیری هستند

Learning styles are highly relevant for students in the online environment. Designing Effective Library Tutorials provides examples of, and steps for, how to create tutorials that match learning styles, based on usability studies of students from various cultural groups and styles of learning. The book presents studies, practical suggestions, and examples to assist librarians and faculty as they develop online programs for students from diverse learning styles. Research on learning style preferences in the online environment emphasizes the need to provide a variety of methods that include text, aural, visual, and kinesthetic examples. Geared for the practitioner working in online learning, the book summarizes current literature, and presents best practices for designing effective online tools for diverse learners, including suggestions for assessment of learning objects.

This title is structured into twelve chapters, covering: The learning style debate: do we need to match up learning styles with presentation styles? Overview of learning style theories and learning style results from various studies; The intersection of culture and learning styles; The need for learning object development; Current practice: categories and features of library tutorials; Effective design of learning objects; Pedagogical considerations for tutorials; Interactivity options for tutorials; Assessment of learning objects; The value and process of usability studies; Marketing learning objects for broad visibility; and a section on resources.

• Provides results from usability studies conducted with students that assess learning style and the resulting effectiveness of tutorials based on their preferred style
• Compares approaches and software used by librarians and educators to create tutorials, along with examples of pitfalls and benefits of each for various learning styles
• Incorporates examples of ways to use software while including learning objects to match learning style

Content: 
Front matter, Pages i-iii
Copyright, Page iv
List of figures, tables and charts, Pages xi-xiV
Acknowledgements, Page xv
About the author, Page xvii
Introduction: matching online learning and tutorial design with learning styles – the student perspective, Pages xix-xxii
1 - The learning styles debate: do we need to match up learning styles with presentation styles?, Pages 1-18
2 - Overview of learning style theories and learning style results from the Mestre study, Pages 19-31
3 - The intersection of culture and learning styles, Pages 33-53
4 - The need for learning object development, Pages 55-75
5 - Current practice: categories and features of library tutorials, Pages 77-102
6 - Effective design of learning objects, Pages 103-139
7 - Pedagogical considerations for tutorials, Pages 141-169
8 - Interactivity options for tutorials, Pages 171-203
9 - Assessment of learning objects, Pages 205-221
10 - The value and process of usability studies, Pages 223-246
11 - Marketing learning objects for broad visibility, Pages 247-261
12 - Resources, Pages 263-290
Appendix 1 - Survey to librarians: conducted by Lori Mestre, University of Illinois at Urbana-Champaign, Pages 291-295
Appendix 2 - Learning style tutorial usability questions/script for ERIC, ORR, interactive tutorials (Group A), Pages 297-301
Appendix 3 - Learning style tutorial usability questions/script for ORR, ERIC, interactive tutorials (Group B), Pages 303-307
Appendix 4 - Guidelines and procedures for creating tutorials in Camtasia, Pages 309-310
Appendix 5 - Marketing communication plan, Pages 311-314
Appendix 6 - Suggestions for multimedia inclusion, Pages 315-317
Index, Pages 319-338