Designing Educational Project and Program Evaluations: A Practical Overview Based on Research and Experience

با تکیه بر تجربیات در ارزیابی پروژه در سطح ایالتی و محلی، و بر اساس تحقیقات جاری در ادبیات حرفه‌ای، پین رویکردی عملی، سیستماتیک و انعطاف‌پذیر برای ارزیابی‌های آموزشی ارائه می‌دهد. ارزیابان در همه سطوح - ایالتی، محلی و کلاس درس - ایده هایی را در انجام، مدیریت و استفاده از ارزیابی ها مفید خواهند یافت. اهداف کاربری ویژه شناسایی شده کارکنان بخش آموزش دولتی و پرسنل اداری سیستم مدارس محلی هستند. این جلد را می توان توسط کسانی که پروژه های ارزیابی "در زمینه" انجام می دهند، یا به عنوان متنی برای دوره های تحصیلات تکمیلی در سطح مقدماتی استفاده کرد.
کتاب با مروری بر فرآیند ارزیابی عمومی آغاز می شود. فصل دوم به معیارهای قضاوت در مورد اثربخشی عملکرد ارزیابی اختصاص دارد. فصل سوم به تمام موضوعات مهم اهداف و مقاصد ارزیابی می پردازد. فصل های چهارم، پنجم و ششم اساساً به رویکرد، چارچوب یا طراحی یک مطالعه ارزیابی می پردازند. فصل چهارم شامل بحثی درباره چهار چارچوب یا استعاره اصلی فلسفی و پیامدهای این چارچوب ها برای انجام یک ارزیابی است. فصل‌های پنجم و ششم به ترتیب طرح‌های کمی و کیفی را توصیف می‌کنند. مسائل طراحی، اجرا و عملیاتی مربوط به ابزار دقیق (فصل هفتم)، مدیریت و تصمیم گیری (فصل هشتم)، گزارش و استفاده از نتایج (فصل نهم) در ادامه مورد بررسی قرار می گیرد. فصل پایانی کتاب (فصل دهم) به ارزیابی محصولات و مواد آموزشی می پردازد.

Drawing upon experiences at state and local level project evaluation, and based on current research in the professional literature, Payne presents a practical, systematic, and flexible approach to educational evaluations. Evaluators at all levels -- state, local and classroom -- will find ideas useful in conducting, managing, and using evaluations. Special user targets identified are state department of education personnel and local school system administrative personnel. The volume can be used by those doing evaluation projects `in the field', or as a text for graduate courses at an introductory level.
The book begins with an overview of the generic evaluation process. Chapter Two is devoted to the criteria for judging the effectiveness of evaluation practice. Chapter Three addresses the all important topic of evaluation goals and objectives. Chapters Four, Five and Six basically are concerned with the approach, framework, or design of an evaluation study. Chapter Four contains a discussion of four major philosophical frameworks or metaphors and the implications of these frameworks for conducting an evaluation. Chapters Five and Six describe predominantly quantitative and qualitative designs, respectively. Design, implementation and operational issues related to instrumentation (Chapter Seven), management and decision making (Chapter Eight), and reporting and utilization of results (Chapter Nine) are next addressed. The final chapter of the book (Chapter Ten) considers the evaluation of educational products and materials.