Democratic Policies and Practices in Early Childhood Education: An Aotearoa New Zealand Case Study

این کتاب از مطالعات موردی فرمول‌بندی و تمرین سیاست Aotearoa نیوزیلند برای بررسی آموزش و مراقبت در دوران کودکی (ECEC) به عنوان مکانی برای شهروندی دموکراتیک و عدالت اجتماعی استفاده می‌کند. با پرداختن به سؤالات اساسی در مورد هدف آموزش، ارزش‌های صریح با تمرکز بر کودکان و دوران کودکی را به عنوان مبنایی برای سیاست ECEC برای جایگزینی گفتمان‌های سرمایه‌گذاری اقتصادی و آسیب‌پذیری کودکان که در اهداف سیاست در بسیاری از کشورها غالب هستند، استدلال می‌کند. تعهد به دموکراسی و برابری مکان خوبی برای شروع است. Aotearoa نیوزلند به دلیل برنامه درسی ECE مشهور جهان، Te Whāriki، که بر اصول عدالت اجتماعی، احترام به حقوق و هدف حمایت از کودکانی که در یک دموکراسی بزرگ می شوند، استوار است، مورد توجه ویژه است. برنامه درسی از حقوق مائوری ها برای tino rangatiratanga (اقتدار مطلق بر زندگی و منابع آنها) حمایت می کند. با این حال، سیاست‌های شدید بازار Aotearoa نیوزیلند و قوانین سخت‌گیرانه کار در دوره‌های اخیر مغایر با ایده‌آل‌های دموکراسی است و به طرز شگفت‌انگیزی با اصول برنامه درسی ناسازگار است.

این کتاب با تحلیل و نقد روندهای جهانی در ECEC در کشورهایی آغاز می‌شود که اقتصادهای مختلط سرمایه‌داری رفاه را به اشتراک می‌گذارند و رقابت و بازاری‌سازی به اصول غالب تبدیل شده‌اند. سپس ایده‌های مربوط به کودکان، دوران کودکی و ECEC را در چارچوبی از دموکراسی تجزیه و تحلیل می‌کند که به ریشه‌های آتنی دموکراسی برمی‌گردد و شامل ادبیات اخیر در مورد معانی و سنت‌های دموکراسی در آموزش است. این کتاب از نمونه‌های واضحی از تحقیق در مورد برنامه درسی، آموزش و شیوه‌های ارزیابی در تنظیمات ECEC Aotearoa نیوزیلند و اقدام جمعی برای تأثیرگذاری بر تغییر سیاست به منظور نشان دادن فرصت‌ها برای آموزش دموکراتیک استفاده می‌کند. این مقاله با بررسی اینکه چه شرایطی ممکن است برای ارائه یکپارچه و دموکراتیک ECEC در Aotearoa نیوزلند مورد نیاز باشد و چه تغییراتی برای آینده لازم است به پایان می‌رسد. این یک قطب نما ارائه می دهد نه یک نقشه. به جهت‌های امیدوارکننده اشاره می‌کند و بینش‌هایی در مورد مسائل مربوط به سیاست و عملکرد ECEC ارائه می‌دهد که مورد توجه جهانی کنونی است.

This book uses case studies of Aotearoa New Zealand policy formulation and practice to explore early childhood education and care (ECEC) as a site for democratic citizenship and social justice. Addressing fundamental questions about the purpose of education, it argues for explicit values focusing on children and childhood as a basis for ECEC policy to replace discourses of economic investment and child vulnerability that are dominant within policy goals in many countries. A commitment to democracy and equity is a good place to start. Aotearoa New Zealand is of special interest because of its world-renowned ECE curriculum, Te Whāriki, which is based on principles of social justice, respect for rights and an aim to support children growing up in a democracy. The curriculum upholds Māori rights to tino rangatiratanga (absolute authority over their lives and resources). Yet, Aotearoa New Zealand’s extreme market policies and harsh labour laws during recent periods run contrary to ideals of democracy and are puzzlingly inconsistent with curriculum principles.

The book starts with an analysis and critique of global trends in ECEC in countries that share capitalist mixed economies of welfare, and where competition and marketisation have become dominant principles. It then analyses ideas about children, childhood and ECEC within a framework of democracy, going back to the Athenean origins of democracy and including recent literature on meanings and traditions of democracy in education. The book uses vivid examples from researching curriculum, pedagogy and assessment practices within Aotearoa New Zealand ECEC settings and collective action to influence policy change in order to illustrate opportunities for democratic education. It concludes by examining what conditions might be needed for integrated and democratic ECEC provision in Aotearoa New Zealand, and what changes are necessary for the future. It offers a compass not a map; it points to promising directions and provides insights into issues in ECEC policy and practice that are of current global concern.