دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Julius Davis. Christopher C. Jett
سری:
ISBN (شابک) : 9781138562660, 9781315121192
ناشر: Routledge
سال نشر: 2019
تعداد صفحات: [231]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Critical Race Theory in Mathematics Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نظریه نژاد انتقادی در آموزش ریاضی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
نظریه نژاد انتقادی در آموزش ریاضیات، بورسیه هایی را گرد هم می آورد که از نظریه نژاد انتقادی (CRT) برای ارائه درک جامعی از نژاد، نژادپرستی، عدالت اجتماعی و دانش تجربی از آموزش ریاضی آمریکایی های آفریقایی تبار استفاده می کند. CRT در حوزه تحقیقات آموزشی مورد توجه قرار گرفته است، و این کتاب این چارچوب را گسترش داده و به کار می گیرد تا مسیرهای مربیان ریاضی را که CRT را پیش می برند و از آن استفاده می کنند، شرح دهد. این مجموعه ویرایش شده، بورس تحصیلی را گرد هم می آورد که به چالش های نژادی بر سر زبان آموزان سیاه پوست و ماهیت دروازه بان رشته ریاضیات می پردازد. در سراسر ده فصل، محققان کاربردهای CRT را در آموزش ریاضیات گسترش میدهند و بینشهای خود را در مورد تجربیات نژادی دانشآموزان و مربیان ریاضی با ذینفعان به اشتراک میگذارند. در مجموع، این جلد توضیح میدهد که چگونه محققان، تمرینکنندگان و سیاستگذاران میتوانند از CRT برای بررسی مسائل نژادی، نژادپرستی و سایر اشکال ظلم در آموزش ریاضی برای کودکان و بزرگسالان سیاهپوست استفاده کنند.
Critical Race Theory in Mathematics Education brings together scholarship that uses critical race theory (CRT) to provide a comprehensive understanding of race, racism, social justice, and experiential knowledge of African Americans’ mathematics education. CRT has gained traction within the educational research sphere, and this book extends and applies this framework to chronicle the paths of mathematics educators who advance and use CRT. This edited collection brings together scholarship that addresses the racial challenges thrusted upon Black learners and the gatekeeping nature of the discipline of mathematics. Across the ten chapters, scholars expand the uses of CRT in mathematics education and share insights with stakeholders regarding the racialized experiences of mathematics students and educators. Collectively, the volume explains how researchers, practitioners, and policymakers can use CRT to examine issues of race, racism, and other forms of oppression in mathematics education for Black children and adults.