ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Critical Ethnography and Education

دانلود کتاب مردم شناسی و آموزش انتقادی

Critical Ethnography and Education

مشخصات کتاب

Critical Ethnography and Education

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1st 
نویسندگان: ,   
سری: Studies in Educational Ethnography 5 
ISBN (شابک) : 0762307978, 9780762307975 
ناشر: Emerald Group 
سال نشر: 2001 
تعداد صفحات: 272 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 52,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 3


در صورت تبدیل فایل کتاب Critical Ethnography and Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب مردم شناسی و آموزش انتقادی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب مردم شناسی و آموزش انتقادی

جلد پنجم این سری کتاب‌های در حال گسترش، مجموعه‌ای از مقالات را بر اساس شکل خاصی از قوم‌نگاری انتقادی که توسط فیل فرانسیس کارسپکن و همکارانش در دانشگاه هیوستون توسعه یافته است، گرد هم می‌آورد. هر فصل بر اساس یک پروژه میدانی منحصر به فرد انجام شده در منطقه هیوستون است که توسط نویسنده خاص آن برنامه ریزی و اجرا شده است، اما هر فصل یک نظریه روش شناختی مشترک را نشان می دهد. نسخه هوستون قوم نگاری انتقادی تلاش می کند با چالش های برخی از نویسندگان فمینیست و پست مدرن در مورد اعتبار تحقیقات کیفی مقابله کند و نویسندگان استدلال می کنند که روش ها و استانداردهای روشنی برای انجام مطالعات کیفی وجود دارد به گونه ای که یافته های به خوبی پشتیبانی شده ممکن است از موارد بسیار مشکوک متمایز شوند. آنهایی که پس از یک فصل اولیه توسط Carspecken که به تشریح نظریه و روش شناسی اتخاذ شده می پردازد، هفت مطالعه موردی وجود دارد که موضوعاتی مانند ادبیات چندفرهنگی، نظارت معلمان در آموزش، بازسازی مدرسه، مدارس منشور، و آزمون های نژادی و استاندارد را پوشش می دهد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Volume five of this expanding series of books draws together a collection of papers based on a particular form of critical ethnography developed by Phil Francis Carspecken and his colleagues at the University of Houston. Each chapter is based on a unique field project conducted in the Houston area which was planned and conducted by its particular author, but each chapter shares and exemplifies a common methodological theory. The Houston version of critical ethnography attempts to deal with some challenges from certain feminist and postmodern writers about the validity of qualitative research, and the authors argue that clear methods and standards exist for conducting qualitative studies such that well supported findings may be distinguished from highly questionable ones. Following an initial chapter by Carspecken which outlines the theory and methodology adopted, are seven case studies which cover such topics as multicultural literature, the supervision of teachers in training, school restructuring, charter schools, and race and standardized testing.



فهرست مطالب

Preface......Page 8
Critical ethnographies from Houston: distinctive features and directions......Page 10
Between the lines: constructing parallel levels of meaning and identity in discussions about multicultural literature......Page 36
The class clown and negotiated epistemology in a classroom......Page 70
Instructional supervision: collaborative power, super power or visionary power?......Page 98
A critical ethnography of the professional community in a restructured school: recognizing diverse views......Page 128
Reforming educational practice against the boundaries of (re)iteration: a critical ethnography of the hidden curriculum of a constructivist charter school......Page 162
Testing white culture: African American students and standardized testing......Page 208
Negotiating meaning and power: Middle school students interpret literature and selves through discussion and recall......Page 232
Notes on Contributors......Page 270




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی