Creative Contradictions in Education: Cross Disciplinary Paradoxes and Perspectives

تضادهای خلاقانه در آموزش مجموعه ای تحریک آمیز از مقالات توسط کارشناسان بین المللی است که به سؤالات دشوار در مورد خلاقیت در آموزش از منظری بین رشته ای می پردازند. مشارکت‌کنندگان در این جلد، تنش‌ها و تضادهایی را که محققان و مربیان در تلاش برای درک و به کار بردن خلاقیت در زمینه‌های آموزشی با آن‌ها مواجه می‌شوند، بررسی و ارائه می‌کنند. خلاقیت در آموزش با تضادهای زیادی احاطه شده است. معلمان عموماً برای خلاقیت ارزش قائل هستند، اما نقشی که می تواند و باید در کلاس درس آنها داشته باشد را مورد تردید قرار می دهند. بسیاری از مربیان احساس می‌کنند که بین فشار برای ارتقای مهارت‌های تفکر خلاق دانش‌آموزان و کشش برای برآورده کردن الزامات برنامه درسی خارجی، افزایش نظارت بر عملکرد و محدودیت‌های برنامه درسی مختلف گرفتار شده‌اند. این کتاب کارشناسان برجسته ای را گرد هم می آورد که بینش های تازه و بین رشته ای را در مورد چگونگی پرداختن به تضادهای خلاقانه در آموزش ارائه می دهند. مشارکت‌کنندگان از کارهای تجربی و نظری موجود استفاده می‌کنند، اما فراتر از «آنچه در حال حاضر هست» هستند و در مورد احتمالات آینده اظهار نظر می‌کنند. این شامل به چالش کشیدن اصالت مفاهیم سنتی خلاقیت در آموزش یا ایجاد یک مورد برای حفظ ارتدوکس های خاص است.

Creative Contradictions in Education is a provocative collection of essays by international experts who tackle difficult questions about creativity in education from a cross-disciplinary perspective. The contributors to this volume examine and provide fresh insights into the tensions and contradictions that researchers and educators face when attempting to understand and apply creativity in educational contexts. Creativity in education is surrounded by many contradictions. Teachers generally value creativity, but question the role it can and should play in their classroom. Many educators find themselves feeling caught between the push to promote students’ creative thinking skills and the pull to meet external curricular mandates, increased performance monitoring, and various other curricular constraints. This book brings together leading experts who provide fresh, cross-disciplinary insights into how creative contradictions in education might be addressed. Contributors will draw from existing empirical and theoretical work, but push beyond “what currently is” and comment on future possibilities. This includes challenging the orthodoxy of traditional conceptions of creativity in education or making a case for maintaining particular orthodoxies.