برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Comment l’École devint une affaire d’État, 1815-1840

دانلود کتاب چگونه مدرسه به یک امر دولتی تبدیل شد، 1815-1840

مشخصات کتاب

Comment l’École devint une affaire d’État, 1815-1840

دسته بندی: تاریخ
ویرایش:  
نویسندگان: Christian Nique  
سری: Repères pédagogiques 
ISBN (شابک) : 2091300012, 9782091300016 
ناشر: Nathan 
سال نشر: 1991 
تعداد صفحات: 290 
زبان: French 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 37,000

کلمات کلیدی مربوط به کتاب چگونه مدرسه به یک امر دولتی تبدیل شد، 1815-1840: داستان

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 13

در صورت تبدیل فایل کتاب Comment l’École devint une affaire d’État, 1815-1840 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب چگونه مدرسه به یک امر دولتی تبدیل شد، 1815-1840 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب چگونه مدرسه به یک امر دولتی تبدیل شد، 1815-1840

این اثر که در مقدمه ای توسط لویی لگراند بر اساس پایان نامه ای که در سال 1987 در استراسبورگ دفاع شد، ارائه شد، هدف قطعی این اثر اثبات این است که بین سال های 1815 و 1840 بود که مدرسه در فرانسه به یک موضوع دولتی تبدیل شد و بنابراین در آن زمان نه. ژول فری منظور ما از مدرسه، دبستان معطوف به مردم است و از امور دولتی، بدون تعریف دقیق، بدون شک دخالت قاطع قدرت مرکزی و اداره آن، به ویژه برای یکسان سازی آموزش ملی از طریق یک برنامه سیاسی، وجود ندارد. نویسنده حتی از "سانترالیسم ایدئولوژیک" صحبت می کند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Présenté dans une préface de Louis Legrand comme nourri d'une thèse soutenue à Strasbourg en 1987, l'ouvrage a le ferme propos de prouver que c'est entre 1815 et 1840 que l'école est devenue en France une affaire d'État et non pas, donc, à l'époque de Jules Ferry. Par école, il faut entendre l'école primaire tournée vers le peuple, et par affaire d'État, sans définition précise, nul doute l'intervention décisive du pouvoir central et de son administration, en particulier pour unifier l'instruction sur le plan national à travers un programme politique, l'auteur parlant même de « centralisme idéologique ».