Collaborating to Meet Language Challenges in Indigenous Mathematics Classrooms

زبان می‌تواند هم‌زمان هم پشتیبان و هم مانعی برای یادگیری ریاضیات دانش‌آموزان باشد. وقتی دانش‌آموزان تسلط کافی در ثبت ریاضیات داشته باشند تا بتوانند ایده‌های خود را مورد بحث قرار دهند، به مدیرانی تبدیل می‌شوند که قادر به تفکر ریاضی هستند. با این حال، یادگیری ثبت ریاضیات یک زبان بومی یک تمرین ساده نیست و چالش‌های زیادی را نه تنها برای دانش‌آموزان، بلکه برای معلمان آن‌ها و جامعه گسترده‌تر در بر دارد. همکاری برای رویارویی با چالش‌های زبان در کلاس‌های ریاضیات بومی، برخی از چالش‌ها -سیاسی، ریاضی، مبتنی بر جامعه، و آموزشی- را برای ثبت ریاضیات شناسایی می‌کند که یک مدرسه بومی، در این مورد، مدرسه غوطه‌وری مائوری با آن مواجه است. همچنین راه حل های ایجاد شده با همکاری معلمان، محققان و اعضای جامعه را شرح می دهد.

Language can be simultaneously both a support and a hindrance to students’ learning of mathematics. When students have sufficient fluency in the mathematics register so that they can discuss their ideas, they become chiefs who are able to think mathematically. However, learning the mathematics register of an Indigenous language is not a simple exercise and involves many challenges not only for students, but also for their teachers and the wider community. Collaborating to Meet Language Challenges in Indigenous Mathematics Classrooms identifies some of the challenges—political, mathematical, community based, and pedagogical— to the mathematics register, faced by an Indigenous school, in this case a Mäori immersion school. It also details the solutions created by the collaboration of teachers, researchers and community members.