Cognitive Activation in the Mathematics Classroom and Professional Competence of Teachers: Results from the COACTIV Project

این کار یافته‌های صلاحیت حرفه‌ای معلمان، آموزش فعال‌سازی شناختی، و توسعه پروژه سواد ریاضی دانش‌آموزان (COACTIV) را گزارش می‌کند. COACTIV مفهومی گسترده و نوآورانه از شایستگی معلم را به کار می‌گیرد تا بررسی کند که چگونه دانش، باورها، جهت‌گیری‌های انگیزشی و مهارت‌های خودتنظیمی معلمان ریاضی بر عملکرد آموزشی و نتایج تدریس تأثیر می‌گذارد. داده‌های این پروژه در مورد جنبه‌های مختلف شایستگی معلم و آموزش در کلاس جمع‌آوری شد. از دیدگاه خود معلمان و دانش آموزانشان. علاوه بر این، اثرات این ویژگی‌های معلم را بر یادگیری دانش‌آموز، همانطور که توسط دانش‌آموزان پیشرفت در هر کلاس نمایه می‌شود، اندازه‌گیری می‌کند. سؤالات مطرح شده در تحقیق که در این جلد گزارش شده است عبارتند از: ویژگی های تدریس موفق چیست؟ چه چیزی معلمانی را که در حرفه خود موفق می شوند متمایز می کند؟ چگونه می توان کیفیت آموزش را بهبود بخشید؟

This work reports the findings of the Professional Competence of Teachers, Cognitively Activating Instruction, and Development of Students´ Mathematical Literacy project (COACTIV). COACTIV applies a broad, innovative conceptualization of teacher competence to examine how mathematics teachers’ knowledge, beliefs, motivational orientations, and self-regulation skills influence their instructional practice and teaching outcomes In this project data was collected on various aspects of teacher competence and classroom instruction from the perspective of both the teachers themselves and their students. Moreover, it gauges the effects of these teacher characteristics on student learning, as indexed by the progress students in each class. Questions addressed in the study which are reported in this volume include: What are the characteristics of successful teaching? What distinguishes teachers who succeed in their profession? How can the quality of instruction be improved?