Classroom Culture in China: Collective Individualism Learning Model

این کتاب به طور جامع فرهنگ کلاس درس را در زمینه چینی بررسی می‌کند و مدل «یادگیری مبتنی بر فردگرایی جمعی» را توسعه می‌دهد. فرهنگ کلاس نقش اساسی در ساختن شایستگی ها، ادراکات و رفتارهای یادگیری دانش آموزان دارد. این کتاب یک مدل یادگیری مبتنی بر فردگرایی جمعی را برای توضیح فرهنگ کلاس درس در چین، چه در گذشته و چه در حال حاضر، ارائه می دهد.

مدل مبتنی بر جمعی-فردگرایی نشان دهنده سبک یادگیری فردی دانش آموزان در فرهنگ کلاس درس چینی است. و با نه شیء نمادین مشخص می شود. کتاب درسی، دفتر تمرین، خودکار، تخته سیاه، صفحه نمایش، کامپیوتر، میز، صندلی و سکو. علاوه بر خلاصه کردن این رویکرد برای یادگیری، این کتاب به بررسی ساخت فرهنگ کلاس درس با ویژگی‌های چینی می‌پردازد و استدلال می‌کند که مدل مبتنی بر فردگرایی جمعی، سبک یادگیری شخصی دانش‌آموزان را در یک فرهنگ کلاسی خاص که شامل اشیاء نمادین خاصی است، به دقت به تصویر می‌کشد.

This book comprehensively examines classroom culture in the Chinese context and develops the model of “collective-individualism-based learning.” Classroom culture plays a fundamental role in constructing students’ learning competencies, perceptions, and behaviors. This book puts forward a collective-individualism-based learning model to explain the classroom culture in China, both past and present.

The collective-individualism-based model reflects the individualized learning style of students in Chinese classroom culture, and is characterized by nine symbolic objects; a textbook, an exercise book, a pen, a blackboard, a screen, a computer, a table, a chair, and a platform. In addition to summarizing this approach to learning, the book examines the construction of a classroom culture with Chinese characteristics and argues that the collective-individualism-based model accurately portrays the personal learning style of students in a specific classroom culture that includes particular symbolic objects.