Challenging Dominant Views on Student Behaviour at School: Answering Back

ویرایش: 1 
نویسندگان: Anna Sullivan,  Bruce Johnson,  Bill Lucas (eds.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9789811006265, 9789811006289 
ناشر: Springer Singapore 
سال نشر: 2016 
تعداد صفحات: 198 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 41,000



این یک کتاب عمداً تحریک آمیز است. این شیوه‌های مدیریت رفتار فعلی دانش‌آموزان را نقد می‌کند، به دنبال توضیح مفروضات ناقصی است که این شیوه‌ها را توجیه می‌کند، و پیشنهاد می‌کند که اگر شیوه‌های متفاوتی اتخاذ شود، چگونه می‌توانست در مدارس ما شرایط بهتری برای کودکان داشته باشد. این یکی از معدود کتاب‌هایی است که راه‌های جایگزین برای پرداختن به مسائل مربوط به رفتار دانش‌آموز در مدرسه ارائه می‌کند و این حوزه را هم از منظر پژوهشی و هم از دیدگاه ایدئولوژیک حقوق کودکان در معرض نقد جدی و پایدار قرار می‌دهد.
نویسندگان به این موضوع می‌پردازند. سؤالات زیر:

• چه ایده‌هایی بر تفکر فعلی در مورد رفتار دانش‌آموز در مدرسه غالب است؟
  
• محرک‌های خط‌مشی برای شیوه‌های فعلی چیست؟
  
• چه چیزی آیا رویکردهای رفتاری رایج اشتباه است؟
  
• چه ایدئولوژی های کلیدی این رویکردها را توجیه می کنند؟
  
• چگونه می توانیم جایگزین های اخلاقی را برای رویکردهای فعلی ارائه کنیم؟
  
• چگونه دیدگاه حقوق بشر می‌تواند به توسعه رویکردهای جایگزین کمک کند؟
  

در بررسی این سؤالات و برخی جایگزین‌های اخلاقی برای وضعیت موجود، نویسندگان راه‌های عملی برای «پاسخ» پیشنهاد می‌کنند. به درخواست پاسخ‌های اقتدارگرایانه‌تر به رفتار دانش‌آموزان در مدارس ما می‌پردازیم.

در انجام این کار، نویسندگان از اصلاحات به نمایندگی از کودکان و به نفع آنها حمایت می‌کنند.

This is a deliberately provocative book. It critiques current student behaviour management practices, seeks to explain the flawed assumptions that justify those practices, and proposes how things could be better for children in our schools if different practices were adopted. It is one of the few books to offer alternative ways of addressing the issues associated with student behaviour at school, and exposes the field to serious and sustained critique from both a research perspective and a children’s rights ideological stance.
The authors address the following questions:

• What ideas dominate current thinking on student behaviour at school?
  
• What are the policy drivers for current practices?
  
• What is wrong with common behaviour approaches?
  
• What key ideologies justify these approaches?
  
• How can we present ethical alternatives to current approaches?
  
• How can a human rights perspective contribute to the development of alternative approaches?
  

In exploring these questions and some ethical alternatives to the status quo, the authors suggest practical ways to ‘answer back’ to calls for more authoritarian responses to student behaviour within our schools.

In doing so, the authors advocate for reforms on behalf of children, and in their interests.

Front Matter....Pages i-viii
Introduction: Why It Is Important to Answer Back....Pages 1-14
Daring to Disagree About School ‘Discipline’: An Australian Case Study of a Media-Led Backlash....Pages 15-26
Understanding and Challenging Dominant Discourses About Student Behaviour at School....Pages 27-43
Promoting Pedagogies of Engagement in Secondary Schools: Possibilities for Pedagogical Reform....Pages 45-61
Goodbye Mr Chips, Hello Dr Phil?....Pages 63-76
Rethinking Mis/Behaviour in Schools: From ‘Youth as a Problem’ to the ‘Relational School’....Pages 77-95
Reframing ‘Behaviour’ in Schools: The Role of Recognition in Improving Student Wellbeing....Pages 97-113
‘Schoolwork’ and ‘Teachers’: Disaffected Boys Talk About Their Problems with School....Pages 115-131
Beyond the ‘Habits’ of ‘Punishing, Criticising and Nagging’: Fostering Respectful and Socially Just Student Relations Using Critical Pedagogies....Pages 133-144
Overcoming the ‘Hidden Injuries’ of Students from Refugee Backgrounds: The Importance of Caring Teacher–Student Relationships....Pages 145-161
Against the Tide: Enacting Respectful Student Behaviour Polices in ‘Zero Tolerance’ Times....Pages 163-180
‘Answering Back’: Some Concluding Thoughts....Pages 181-189
Back Matter....Pages 191-196