Building Coherence and Cohesion: Task-Oriented Dialogue in English and Spanish

Building Coherence and Cohesion......Page 2
Editorial page......Page 3
Title page......Page 4
LCC page......Page 5
Table of contents......Page 6
List of figures......Page 10
List of tables......Page 12
Abbreviations and conventions......Page 14
Preface......Page 16
Introduction......Page 20
2.1. Genre defined......Page 26
2.1.1. Bakhtin's speech genres......Page 27
2.1.2. Register analysis, functional genre theory and generic   structure potential......Page 29
2.1.3. Genre and register......Page 36
2.1.4. Genres, frames, scripts and schemata......Page 39
2.1.5. Genres and prototype theory......Page 42
2.1.6. A working definition of genre......Page 44
2.2. Applications of generic analysis......Page 48
2.3. Components in a generic analysis of conversation......Page 51
2.4. Scheduling dialogues as genre......Page 53
Notes......Page 55
Data description......Page 56
3.1. The task......Page 57
3.2. Recording......Page 59
3.3. Transcription conventions......Page 60
3.3.3. Mispronunciations......Page 61
3.3.5. Transcriber comments......Page 62
3.3.7. Other conventions......Page 63
3.4. Speaker pairs and dialogues......Page 64
3.5. Use of terms and translations......Page 68
3.6. Other remarks on the corpus......Page 70
Note......Page 71
The thematic structure of dialogue......Page 72
4.1. The many accounts of Theme-like concepts......Page 74
4.2.1. English......Page 83
4.2.2. Spanish......Page 86
4.3. Thematic realization in scheduling dialogues......Page 91
4.3.1. Two examples......Page 92
4.3.2. Thematic selection patterns......Page 94
4.3.3. Thematic selection and Transitivity......Page 99
4.4. Definition and articulation of thematic progression......Page 103
4.5. Thematic progression in scheduling dialogues......Page 112
4.6. Thematic progression and genre......Page 119
Notes......Page 121
5.1. Rhetorical relations and text analysis......Page 124
5.2. Mann & Thompson's Rhetorical Structure Theory......Page 127
5.3. Rhetorical relations in the present study......Page 131
5.4. RST in conversation......Page 133
5.5.1. Background......Page 140
5.5.2. Concession......Page 142
5.5.3. Condition......Page 144
5.5.4. Elaboration......Page 145
5.5.6. Non-Volitional Cause......Page 147
5.5.7. Non-Volitional Result......Page 148
5.5.9. Volitional Result......Page 150
5.6. Results: Conversation-as-a-whole analysis......Page 152
5.6.1. Evaluation......Page 159
5.6.2. Solutionhood......Page 161
5.6.3. Restatement......Page 162
5.7. Discourse markers......Page 163
5.8. Summary......Page 172
Notes......Page 173
6.1. A brief introduction to cohesion......Page 174
6.1.1. Texture and structure, coherence and cohesion......Page 175
6.1.2. Types of cohesive relations......Page 178
6.1.3. Distance of cohesion and cohesive chains......Page 185
6.2.1. Cohesion types......Page 188
6.2.2. Distances: Types and length......Page 194
6.2.3. Chains: Types and length......Page 195
6.3. Summary......Page 198
Notes......Page 199
7.1. Stages in scheduling dialogues......Page 200
7.2. Speech acts......Page 207
7.3. Development of stages through speech acts......Page 209
7.4. Thematic structure and staging......Page 215
7.5. Rhetorical relations and staging......Page 218
7.6. Cohesion and staging......Page 220
7.8. Summary......Page 224
Notes......Page 225
Conclusions and consequences......Page 226
a.1. Accept......Page 230
a.3. Backchannel......Page 231
a.5. Filled-pause......Page 232
a.7. Greeting......Page 234
a.9. Inform-availability......Page 235
a.11. Politey......Page 236
a.14. Reject-date......Page 237
a.16. Request-action......Page 238
a.19. Request-information......Page 239
a.22. Self-introduction......Page 240
Note......Page 241
References......Page 242
Name index......Page 264
Subject index......Page 270
The Pragmatics & Beyond New Series......Page 282