Bilder des Fremden: Romantische Kunst und Erziehungskultur Zur Genese der Struktureigenschaften künstlerischen und pädagogischen Handelns

Front Matter....Pages 1-7
Einleitung....Pages 9-13
Schöne Fremde und das Anderssein des Anderen. Um den verdinglichten Dingen noch einmal die Kraft des Bedeutens zu verleihen: Joseph Freiherr von Eichendorff....Pages 14-26
Fremdheit zur Welt und das Dilemma der Zeitlichkeit sozialen Handelns im Modus offener Zukunft: Franz Schuberts „Winterreise“....Pages 27-54
Konstellationen in Schuberts Leben und ein Versuch zur Gegeneinanderführung von Werk und Biographie. Authentizitätsverpflichtung und Initiation in die Musik....Pages 55-69
Die unterdrückte Natur und der Trieb zur Metaphernbildung. Brentanos Attacken gegen das Imperativische und die Sklerotisierung der Identität. Kritik an K. H. Bohrers Romantik-Interpretation: Der „Fall“ Kleist. Kunst als Negation positivierter Verheißungen....Pages 70-86
Ironische Brechungen herrschaftlicher Gewaltsamkeit. Zauberbäume, Clownerien und Plebejisches. Grundzüge romantischer Prosa, ihre Praxis des Widersprechens....Pages 87-97
(Männliche) Naturgeschichte und das Modell der Befreiung durch Liebe. Begründung von elitären Kolonien, Gefühls- und Gesinnungsgemeinschaften. Nietzsche und Wagner: Ehre und Tod, Ambivalenz und Aktualität....Pages 98-111
Zwischenergebnisse und neue Fragen: Die Entmystifizierung einer subjektivistisch verkürzten Inspirationslehre künstlerischen Handelns. Zur Frage der Übertragbarkeit ästhetischer Erfahrung. Formen der Instrumentalisierung romantischer Motive, ihre requisitenhafte Reintegration in den bürgerlichen Lebenszusammenhang....Pages 112-125
Romantische Liebe. Die „unvernünftige“ Leidenschaft (Campe). Die Verformung der Anerkennungsbeziehung im Geschlechterverhältnis, die „Privatisierung“ und sentimentalistische Einbindung ihres Bedeutungsgehalts und die romantizistisch-anthropologische Tarnung von Herrschafts- und Ungleichheitsstrukturen....Pages 126-133
Vom Schwinden des Eigensinns und der Erfahrungsfähigkeit. Strukturen sozialisatorischer Interaktion in der königlich-preußischen und kaiserlich-reichsdeutschen Volksschule. Ausgangspunkte der Reformpädagogik. Das Gesellschaftsbild des patriarchalisch geführten Großhaushalts....Pages 134-142
Versuche zur Wiederherstellung der Erfahrungsfähigkeit in institutionalisierten Bildungsprozessen. Romantische „Losungen“ der Kunsterziehungsbewegung. Soll die „Kunst“ pädagogischen Handelns an der „Künstler-Kunst“ gemessen werden?....Pages 143-153
Wissensexplosion und Verwertungspositivismus. Wagenscheins „Verstehen lehren“: Ein „romantisches“ Projekt „revolutionärer“ Praxis? Zur Bedeutung hermeneutisch-rekonstruierenden Fallverstehens im Terrain pädagogischen Handelns....Pages 154-168
Schulanfang 1990: Zur Erinnerung an Th. W. Adornos „Tabus über dem Lehrberuf“. Die Normenfalle pädagogischen Handelns. Stellvertretende Deutung und Empathie als progressive Attitüde....Pages 169-176
Schlußbemerkung. Innovationsprozesse im künstlerischen und pädagogischen Handeln. Die romantische Suche des Subjekts nach Authentizität in sozialer Praxis. „Die Möglichkeit zeigt sich an: Die Pädagogik verhindert vielleicht die Zukunft, die sie verspricht“ (Bernfeld)....Pages 177-186
Back Matter....Pages 187-199