دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: عصب شناسی ویرایش: 3 نویسندگان: Alan S. Kaufman, Elizabeth O. Lichtenberger سری: ISBN (شابک) : 9780471735533, 0471735531 ناشر: Wiley سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 818 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 14 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Assessing Adolescent and Adult Intelligence, Third Edition به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ارزیابی هوش و بالغین بزرگسال ، چاپ سوم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
متن کلاسیک - که اکنون با رویکرد تفسیری جدیدی به ارزیابی هوش نوجوانان و بزرگسالان به روز شده است، متن کلاسیک آلن کافمن و الیزابت لیختنبرگر، به طور مداوم جامع ترین منبع اطلاعاتی را در مورد ارزیابی شناختی بزرگسالان و نوجوانان ارائه کرده است. ویرایش سوم بهروزرسانیشده، پیشرفتها و اضافات مهمی را ارائه میکند که جدیدترین روشهای تحقیقی و تفسیری را برای تقویت روشهای تفسیری سنتی «متوالی» و «همزمان» نشان میدهد، نویسندگان رویکرد جدیدی را ارائه میکنند که از Cattell-Horn-Carroll مشتق شده است. نظریه (CHC). این رویکرد ارزشیابی هنجاری (عملکرد نسبت به همسالان سنی) را با ارزیابی غیرفعال (عملکرد نسبت به فرد) ترکیب می کند.
The classic text--now updated with a new interpretive approach to the Assessing Adolescent and Adult Intelligence, the classic text from Alan Kaufman and Elizabeth Lichtenberger, has consistently provided the most comprehensive source of information on cognitive assessment of adults and adolescents. The newly updated Third Edition provides important enhancements and additions that highlight the latest research and interpretive methods for the ugmenting the traditional "sequential" and "simultaneous" interpretive methods, the authors present a new approach derived from Cattell-Horn-Carroll (CHC) theory. This approach combines normative assessment (performance relative to age peers) with ipsative assessment (performance relative to the person