دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Application of Visual Data in K-16 Science Classrooms
دانلود کتاب کاربرد داده های تصویری در کلاس های علمی K-16
مشخصات کتاب
Application of Visual Data in K-16 Science Classrooms
ویرایش: نویسندگان: Kevin D. Finson, Jon E. Pedersen سری: ISBN (شابک) : 168123047X, 9781681230474 ناشر: Information Age Publishing سال نشر: 2015 تعداد صفحات: 397 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 33,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب کاربرد داده های تصویری در کلاس های علمی K-16: علوم ریاضی علوم کشاورزی باستان شناسی نجوم فضا رفتاری بیولوژیکی شیمی محیط زمین
در صورت تبدیل فایل کتاب Application of Visual Data in K-16 Science Classrooms به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کاربرد داده های تصویری در کلاس های علمی K-16 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کاربرد داده های تصویری در کلاس های علمی K-16
این کتاب به بررسی استفاده از داده های بصری با دانش آموزان (PK-16) و همچنین در آماده سازی معلمان علوم حین خدمت قبل از خدمت می پردازد. هر فصل شامل بحث در مورد وضعیت فعلی هنر با توجه به کاربرد کلاس درس علوم و استفاده از داده‌های بصری خاص مورد هدف نویسنده (ها)، بحث و توضیح در مورد داده‌های بصری هدفمند است که توسط نویسنده در کلاس درس استفاده می‌شود. استفاده از داده های بصری به عنوان ابزار تشخیصی، استفاده از آن به عنوان ابزار ارزیابی و بحث در مورد پیامدهای آموزش علوم و/یا آمادگی معلم علوم. اگرچه مجموعه تحقیقات و عمل در این زمینه در حال رشد است، اما شکافی در ادبیات در مورد توضیح واضح استفاده از داده های بصری در کلاس درس وجود دارد. تعداد فزاینده ای از ادبیات درباره چیستی داده های بصری بحث می کند (اگرچه این موضوع هنوز در ابتدای توسعه آن در تفکر مربیان دیده می شود)، و نمونه های پراکنده ای از مطالعات در مورد استفاده از داده های بصری در کلاس های درس وجود دارد، اگرچه آن مطالعات لزوماً کانون های خود را به عنوان داده های بصری، فی نفسه به وضوح شناسایی نکرده اند. همانطور که علاقه و توجه بیشتر بر روی داده های بصری متمرکز شده است، یک پیشرفت منطقی از پرسش این بوده است که چگونه داده های بصری واقعاً در کلاس علوم به کار می روند، خواه اوایل دبستان، دانشگاه یا جایی در بین آن ها. کاربردهای داده بصری مورد علاقه جامعه آموزش علوم شامل چگونگی شناسایی آن، نحوه استفاده از آن با دانش آموزان و نحوه تولید آن توسط دانش آموزان، نحوه استفاده از آن به عنوان یک ابزار تشخیصی در توسعه مفهوم و نحوه استفاده از آن است. به عنوان یک ابزار ارزیابی این کتاب به بررسی آن و همچنین انواع روش‌های عمل‌گرایانه برای کمک به مربیان علوم می‌پردازد تا به طور مؤثرتری از داده‌ها و بازنمایی‌های بصری در آموزش خود استفاده کنند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book examines visual data use with students (PK-16) as well as in pre-service in- service science teacher preparation. Each chapter includes discussion about the current state of the art with respect to science classroom application and utilization of the particular visual data targeted by the author(s), discussion and explanation about the targeted visual data as applied by the author in his/her classroom, use of visual data as a diagnostic tool, its use as an assessment tool, and discussion of implications for science teaching and/or science teacher preparation. Although the body of research and practice in this field is growing, there remains a gap in the literature about clearly explicating the use of visual data in the science classroom. A growing body of literature discusses what visual data are (although this topic is still viewed as being at the beginning of its development in educators' thinking), and there are some scattered examples of studies exploring the use of visual data in science classrooms, although those studies have not necessarily clearly identified their foci as visual data, per se. As interest and attention has become more focused on visual data, a logical progression of questioning has been how visual data are actually applied in the science classroom, whether it be early elementary, college, or somewhere in between. Visual data applications of interest to the science education community include how it is identified, how it can be used with students and how students can generate it themselves, how it can be employed as a diagnostic tool in concept development, and how it can be utilized as an assessment tool. This book explores that, as well as a variety of pragmatic ways to help science educators more effectively utilize visual data and representations in their instruction.
