دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: Banks Sh. (Ed), Hodgson V. E. (Ed), McConnell D. (Ed) سری: ISBN (شابک) : 1402079095 ناشر: سال نشر: 2004 تعداد صفحات: 248 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Advances in Research on Networked Learning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب پیشرفت در تحقیقات در مورد یادگیری شبکه ای نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
"مقالات این مجموعه کمک بزرگی به درک جمعی ما از پیشرفت اخیر در تحقیقات در زمینه یادگیری شبکه ای است. علاوه بر این، آنها برخی از بزرگترین یا مهم ترین شکاف ها را در درک ما از دیدگاه دانش آموزان در مورد یادگیری شبکه ای برجسته می کنند." الگوهای تعامل و گفتمان آنلاین، و نقش عوامل زمینهای. گستره موضوعات و روشهایی که در این مقالات به آن پرداخته میشود، گواه حیاتی بودن این حوزه کاری مهم است. در ترکیب، آنها به توضیح برخی از روابط کلیدی بین مقاصد و تجربیات معلمان و فراگیران، توانایی های فناوری های ارتباطی مبتنی بر متن و فرآیندهای تغییر آموزشی آگاهانه و هوشمند کمک می کنند. این جلد برای محققان و معلمان شاغل بسیار ارزشمند خواهد بود. در آموزش (عالی) و آموزش شرکتی.
"The papers in this collection represent a major contribution to our collective sense of recent progress in research on networked learning. In addition, they serve to highlight some of the largest or most important gaps in our understanding of students' perspectives on networked learning, patterns of interaction and online discourse, and the role of contextual factors. The range of topics and methods addressed in these papers attests to the vitality of this important field of work. More significant yet is the complex understanding of the field that they combine to create. In combination, they help explain some of the key relationships between teachers' and learners' intentions and experiences, the affordances of text-based communications technologies and processes of informed and intelligent educational change. This volume will prove very valuable to researchers and teachers working in (higher) education and corporate education.