دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: Robert (Bob) F. Algozzine, Pamela (Pam) Campbell, Jianjun Adam Wang سری: ISBN (شابک) : 9781412942423, 141294242X ناشر: سال نشر: 2009 تعداد صفحات: 201 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب 63 Tactics for Teaching Diverse Learners, Grades 6-12 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب 63 تاکتیک برای آموزش فراگیران مختلف ، نمرات 6-12 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این مجموعه از 63 راهبرد آموزشی برای آموزش دانش آموزان متنوع متوسطه شامل بازخورد معلم، منابع ادبی و اطلاعاتی برای انتخاب راهبردهای مناسب است.
This collection of 63 instructional strategies for teaching diverse secondary students includes teacher feedback, literature resources, and information for choosing appropriate strategies.
Contents\n......Page 6
Preface\n......Page 9
Acknowledgments\n......Page 15
About the Authors\n......Page 16
Planning Instruction\n......Page 18
Decide how to Teach\n......Page 29
Communicate Realistic Expectations\n......Page 41
Prepare for Instruction\n......Page 48
Use Time Productively\n......Page 63
Establish Positive Environments\n......Page 70
Present Information\n......Page 82
Monitor Presentations\n......Page 114
Adjust Presentations\n......Page 141
Monitor Student Understanding\n......Page 150
Monitor Engaged Time\n......Page 160
Keep Recrods of Student Progress\n......Page 169
Use Data to Make Decisions\n......Page 177
References\n......Page 185
Additional Readings\n......Page 188
Index\n......Page 197