When Education Meets Politics in Taiwan: A Game Theory Perspective (1994–2016)

سیاست بر آموزش تأثیر می گذارد، به ویژه در جوامع در حال گذار. بدیهی است که اصلاحات آموزشی و دموکراتیزه کردن تایوان دارای مجموعه ای مشابه است. همه بازیگران اصلی آموزشی در مراحل مختلف در روند انتخابات نقش مهمی ایفا کردند و برای حمایت مردمی تلاش کردند. این کتاب ابزارهای نظری بازی را به کار می‌گیرد و «موقعیت‌یابی پویا» را به‌عنوان چارچوبی جدید پیشنهاد می‌کند که اصلاحات آموزشی تایوان از سال 1994 تا 2016 را نتیجه تعاملات استراتژیک بازیکنان (به جای بالا به پایین یا پایین به بالا) می‌داند. متقابل پیچیده با تنظیم مستمر ترجیحات و استراتژی های فرد در پاسخ به حرکات سایر بازیکنان مشخص می شود. این مفهوم به توضیح اینکه چگونه و چرا اصلاحات آموزشی تایوان زمانی توسط اکثر بازیگران (همکاری) پذیرفته شد، کمک می‌کند، اما بلافاصله پس از تغییر حزب حاکم در سال 2000، به میدان جنگ بین اردوگاه‌های مختلف (عدم همکاری) تبدیل شد. تغییر، از جمله کارکردگرایی، نظریه تعارض، جهانی شدن و نظریه های لیبرال دموکراسی. همچنین به حوزه مطالعات نظری بازی ها در آموزش و پرورش و ادبیات خاص سیاست، تغییرات اجتماعی و اصلاحات آموزشی کمک می کند.

Politics affect education, particularly in transitional societies. It is obvious that Taiwan’s education reform and democratization share the same set of players. All major educational players played a role at different stages in the electoral process striving for popular support. This book applies game theoretic tools and proposes “dynamic positioning” as a new framework that regards Taiwan’s education reform from 1994 to 2016 as the outcome of players’ strategic interactions (instead of top-down or bottom-up). The complex interplay is characterized by the continual adjustment of one’s preferences and strategies in response to other players’ moves. This concept helps explain how and why Taiwan’s education reform was once embraced by most players (cooperation), but became a battlefield between different camps (non-cooperation) soon after a change of the ruling party in 2000. It disputes various structural approaches on educational change, including functionalism, conflict theory, globalization, and theories of liberal democracy. It also contributes to the field of game theoretical studies in education and the specific literature of politics, social change, and education reform.