Übergänge in eine neue Arbeitswelt?: Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf

​توصیف‌های کنونی مشکلات در زمینه «انتقال از مدرسه به محل کار» از یک سو به «عوامل خطر» در انتقال از مدرسه به بازار آموزش اشاره دارد که در مطالعات نظری نابرابری شناسایی شده‌اند. از سوی دیگر، کمبودهای مهارتی جوانان بدون مکان آموزشی از منظر فقدان «بلوغ آموزشی» توصیف شده و اقدامات متناسب با آن توسعه و مستندسازی شده است. در هر دو مورد، تمرکز بر خود جوانان، عملکرد مدرسه، مهارت‌های شغلی، منابع اجتماعی و غیره است. با این حال، این تمرکز با محدود کردن دیدگاه همراه است که در آن علل مشکلات انتقال منسوب به افراد متاثر از خود و شرایط ساختاری، سیاست آموزشی و کارگری و شرایط اقتصادی که مشکل گذار از مدرسه به محل کار (و گذار از آن را به وجود آورده و ادامه می‌دهد)، در عین حال در خارج باقی می‌ماند. . با خواندن مقالات این جلد، شخص متوجه خواهد شد که نقاط کور متفاوتی در بحث انتقال مدرسه به کار وجود دارد. با دیدگاه خاص خود، هر مشارکت فردی یک یا چند حوزه مشکل را نشان می دهد که تاکنون به سختی در بحث بررسی شده است و می تواند به عنوان انگیزه ای برای بحث و تحقیق آینده باشد.

​Aktuelle Problembeschreibungen zum Themenfeld „Übergang Schule/Beruf“ nehmen zum einen auf die in ungleichheitstheoretischen Untersuchungen identifizierten ‚Risikofaktoren‘ beim Übergang von der Schule in den Ausbildungsmarkt Bezug; zum anderen werden unter der Perspektive mangelnder ‚Ausbildungsreife‘ die Kompetenzdefizite von Jugendlichen ohne Ausbildungsplatz beschrieben und darauf abgestimmte Maßnahmen entwickelt und dokumentiert. In den Blick genommen werden in beiden Fällen die Jugendlichen selbst, ihre schulischen Leistungen, ihre berufsbezogenen Kompetenzen, ihre sozialen Ressourcen etc. Mit diesem Fokus geht jedoch eine Verkürzung der Perspektive einher, bei der die Ursachen von Übergangsproblemen den Betroffenen selbst zugeschrieben werden und die strukturellen, bildungs- und arbeitspolitischen und ökonomischen Bedingungen, die die Problematik des Übergangs von der Schule in den Beruf (und den Übergang als solchen!) hervorgebracht haben und weiter hervorbringen, zugleich außen vor bleiben. Beim Lesen der Beiträge in diesem Band wird man feststellen, dass es in der Debatte zum Übergang von der Schule in den Beruf eine Vielzahl an unterschiedlichen blinden Flecken gibt. Jeder einzelne Beitrag deckt mit seiner spezifischen Perspektive eines oder mehrere Problemfelder auf, die in der Debatte bisher kaum beleuchtet wurden und der zukünftigen Auseinandersetzung und Forschung als Impulse dienen können.