Übergänge im Bildungssystem: Motivation — Entscheidung — Zufriedenheit

نتایج مطالعات PISA و سایر آزمون‌های عملکرد، مانند TIMMS، بحث گسترده‌ای را در مورد آموزش باز کرده است. در حالی که توافق گسترده ای با توجه به تشخیص وجود نیاز به اقدام در کل آلمان از نظر سیاست آموزشی وجود دارد، جهت گیری اصلاحات مربوطه مورد مناقشه است. این حداقل به دلیل این واقعیت است که هنوز دانش کمی در مورد توسعه روابط علی، به عنوان مثال بین زمینه اجتماعی و درک گزینه های آموزشی وجود دارد. این جلد به منظور کمک به این امر بر اساس مطالعات تجربی در رابط بین ایستگاه های بیوگرافی آموزشی است.

Die Ergebnisse der PISA-Studien und weiterer Leistungstests, wie TIMMS, haben eine breite Bildungsdiskussion eröffnet. Während weitgehend Einigkeit im Hinblick auf die Diagnose besteht, dass in Deutschland insgesamt bildungspolitischer Handlungsbedarf besteht, ist die Ausrichtung entsprechender Reformen umstritten. Dies liegt nicht zuletzt daran, dass nach wie vor wenig Wissen über die Entwicklung kausaler Zusammenhänge bspw. zwischen sozialer Herkunft und der Wahrnehmung von Bildungsoptionen besteht. Der vorliegende Band soll auf der Grundlage empirischer Untersuchungen an den Schnittstellen zwischen bildungsbiographischen Stationen hierzu einen Beitrag leisten.