Zur Rolle des Vorwissens beim Verstehen literarischer Texte: Eine qualitativ-empirische Untersuchung

ریکاردا فرودنبرگ امتحانات دبیرستان را با توجه به کیفیت کاربرد دانش برای توسعه و مقایسه دو غزل هافمان والداو و برشت بررسی می کند. تمرکز روی این سؤالات است: کدام دانش قبلی در درک مفید بود؟ دلایل مشکلات درک مطلب چیست؟ چگونه درس ادبیات می تواند به این واقعیت کمک کند که دانش آموزان از دانش کسب شده در سطح دوره برای درک متون ادبی حداکثر بهره را ببرند؟ نویسنده توضیح می‌دهد که آیا دانش‌آموزان در درس‌های آلمانی دوره متوسطه برای خوانندگان شایسته آثار ادبی آموزش دیده‌اند یا خیر و برای موقعیت یادگیری، انتخاب متن، تکلیف و افق انتظارات نتیجه‌گیری می‌کند.

Ricarda Freudenberg untersucht Abiturklausuren in Hinblick auf die Qualität der Wissensanwendung zur Erschließung und zum Vergleich zweier Sonette von Hoffmannswaldau und Brecht. Dabei stehen diese Fragen im Mittelpunkt: Welches Vorwissen war beim Verstehen hilfreich? Worauf sind Probleme beim Textverstehen zurückzuführen? Wie kann Literaturunterricht dazu beitragen, dass SchülerInnen maximalen Gewinn aus den in der Kursstufe erworbenen Wissensbeständen für das Verstehen literarischer Texte beziehen? Die Autorin klärt, ob die SchülerInnen im Deutschunterricht der Sekundarstufe zu kompetenten LeserInnen literarischer Werke ausgebildet worden sind, und zieht Konsequenzen für die Lernsituation, die Textauswahl, die Aufgabenstellung und den Erwartungshorizont.