دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Zur politischen Didaktik interkulturellen Lernens: Ein Planungskonzept fur internationale Jugendarbeit
دانلود کتاب درباره تعلیمات سیاسی یادگیری بین فرهنگی: مفهومی برنامه ریزی برای کار بین المللی جوانان
مشخصات کتاب
Zur politischen Didaktik interkulturellen Lernens: Ein Planungskonzept fur internationale Jugendarbeit
ویرایش: 1
نویسندگان: Hendrik Otten (auth.)
سری: Schriften des Instituts fur angewandte Kommuniktionsforschung 1
ISBN (شابک) : 9783810005014, 9783322864666
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 1985
تعداد صفحات: 131
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 9 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب درباره تعلیمات سیاسی یادگیری بین فرهنگی: مفهومی برنامه ریزی برای کار بین المللی جوانان: علوم اجتماعی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Zur politischen Didaktik interkulturellen Lernens: Ein Planungskonzept fur internationale Jugendarbeit به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب درباره تعلیمات سیاسی یادگیری بین فرهنگی: مفهومی برنامه ریزی برای کار بین المللی جوانان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب درباره تعلیمات سیاسی یادگیری بین فرهنگی: مفهومی برنامه ریزی برای کار بین المللی جوانان
1. سؤال قصد کمک به توسعه تعلیمات یادگیری بین فرهنگی ناشی از کمبودی بود که خودم تجربه کردم: نویسنده بیش از پانزده سال است که در آموزش فوق برنامه جوانان و بزرگسالان به ویژه در زمینه برخوردهای بین المللی کار می کند. . تئوری آموزش برخوردهای بین المللی به معنای محدودتر در بهترین حالت در چند رویکرد پراکنده موجود است. در بیشتر موارد، اینها تلاش های رضایت بخشی برای انتقال رویکردهای روش شناختی و آموزشی است که در آموزش فوق برنامه ملی به آموزش بین المللی استفاده شده است. این رضایت بخش نیست زیرا فقدان پیش نویس های آموزشی واقعاً کافی برای آموزش سیاسی فوق برنامه در چارچوب ملی وجود دارد، در حالی که پیشرفت های آموزشی فنی برای مدارس، در اینجا نیز برای آموزش سیاسی، توجه بیشتری را به خود جلب کرده است. در اینجا، اما، پیوند تعلیمات سیاسی با یک نظریه سیاسی و شالوده معرفتی آن در برنامه های درسی مشخص به دست نیامده است. هر جا که تلاش می شود ارتباط برقرار شود، باید از فقدان عملی بودن و انتزاعی بودن گلایه کرد: دست اندرکاران و نظریه پردازان تعلیمات سیاسی به سختی می توانند کنار هم جمع شوند: «تجارب با (1) نگرش موضوع-ابژه علم نسبت به عمل، (2) انتزاع و فقدان تجربه Theone با توجه به جهت گیری عملی مورد انتظار از عمل و (3) با موانع دریافت متنوع بین عمل و علم (اجازه می دهد) شکل خاصی از بیگانگی ایجاد شود که در عدم امکان اجازه دادن به نظریه نشان داده شده است. رابطه تمرینی متفاوت را در تفکیک و بی واسطه بودن هر دو حوزه مشاهده کنید.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
1. Fragestellung Die Absicht, einen Beitrag zur Entwicklung einer Didaktik interkultureHen Lernens zu leisten, ist aus einem selbst erlebten Defizit erwachsen: Seit nun mehr flinfzehn Jahren arbeitet der Verfasser in der auBerschulischen Jugend und Erwachsenenbildung, vor aHem auch im Bereich internationaler Begeg nungen. Eine Theone der Padagogik internationaler Begegnungen im engeren Sinne ist allenfalls in verstreuten, wenigen Ansatzen vorhanden. Zumeist handelt es sich urn kaum befriedigende Versuche, methodisch-didaktisches Vorgehen, das sich in der nationalen auBerschulischen Bildung bewahrt hat, auf interna tionale Bildung zu libertragen. Das ist schon deswegen unbefriedigend, weil es auch im nationalen Rahmen an wirklich ausreichenden didaktischen Ent wlirfen flir aUj3erschulische politische Bildung fehlt, wahrend fachdidaktische Entwicklungen flir die Schule, hier auch fur politische Bildung, stark ere Auf merksamkeit gefunden haben. Hier wie dort ist jedoch die Verbindung politischer Didaktik mit einer po litischen Theorie und ihre wissenschaftstheoretische Begrundung in konkreten Curricula nicht geleistet. Wo die Verbindung versucht wird, ist zumeist Praxisferne und Abstraktheit zu beklagen: Praktiker und Theoretiker politi scher Didaktik finden schwer zusammen: "Die Erfahrungen mit (1) der Subjekt-Objekt-Haltung der Wissenschaft gegenuber der Praxis, (2) der Ab straktheit und Erfahrungsleere der Theone hinsichtlich erwarteter praktischer Orientierung von seiten der Praxis als auch (3) mit den vielfaltigen Rezep tionsbarneren zwischen Praxis und Wissenschaft (lassen) eine spezifische Form der Entfremdung entstehen, die sich in der Unmoglichkeit zeigt, das Theorie-Praxis-Verhaltnis anders zu sehen als in der Trennung und Unver mitteltheit beider Bereiche.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages 1-6
Einleitung....Pages 7-15
Intentionen politischer Pädagogik im interkulturellen Bereich....Pages 16-27
Elemente politischer interkultureller Pädagogik....Pages 28-57
Relevanz und konkrete Bedeutung von Einstellung, Wahrnehmung und Verhalten in verschiedenen Phasen internationaler Seminare....Pages 58-75
Didaktisches Beispiel für Planung und Realisierung interkulturellen Lernens in der außerschulischen Bildung....Pages 76-126
Resumeé....Pages 127-128
Back Matter....Pages 129-131
