دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Zur Entwicklung des Mengen- und Zahlbegriffs
دانلود کتاب در مورد توسعه مفهوم کمیت و عدد
مشخصات کتاب
Zur Entwicklung des Mengen- und Zahlbegriffs
ویرایش:
نویسندگان: Simeon Schlicht
سری: Kölner Beiträge zur Didaktik der Mathematik und der Naturwissenschaften
ISBN (شابک) : 3658153962, 9783658153960
ناشر: Springer Spektrum
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 177
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 5 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 58,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب در مورد توسعه مفهوم کمیت و عدد: نظریه اعداد، ریاضیات محض، ریاضیات، علوم و ریاضیات، معرفت شناسی، فلسفه، سیاست و علوم اجتماعی، مدارس و تدریس، گواهینامه و توسعه، هسته مشترک، کامپیوتر و فناوری، مشاوره، برنامه درسی و برنامه های درسی، آموزش از راه دور و آنلاین کودکی، ابتدایی آموزش، تئوری آموزش، تامین مالی، آموزش خانگی، روش های آموزشی، مشارکت والدین، آموزش ویژه، زندگی دانش آموزی، آموزش و تدریس
در صورت تبدیل فایل کتاب Zur Entwicklung des Mengen- und Zahlbegriffs به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب در مورد توسعه مفهوم کمیت و عدد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب در مورد توسعه مفهوم کمیت و عدد
سیمئون شلیخت با تحقیقات تجربی نشان می دهد که کودکان مفهوم کمیت و عدد را به طور همزمان و در ارتباط با یکدیگر به دست می آورند. نویسنده در تحقیقات خود با کودکان 3 تا 4 ساله از موقعیت های به اصطلاح بازی استفاده می کند که آنها را بر اساس قواعد تحلیل تعامل تفسیر می کند. نتیجه در تضاد با مفهوم علمی فعلی است که طبق آن کودکان ابتدا مفهوم کمیت و بر این اساس مفهوم عدد را می آموزند. با اتصال اعداد به موقعیت های واقعی، حساب برای کودکان به جای یک نظریه ریاضی فرمالیستی، خصلت یک علم طبیعی را به خود می گیرد. نویسنده رویکردهایی از روانشناسی شناختی، علوم تربیتی و فلسفه علم را با هم ترکیب کرده و در نتیجه ارتباطات متقابل آموزنده ای ایجاد می کند. نتایج تحقیق نشان می‌دهد که مربیان و معلمان در چه نقاطی از فرآیند یادگیری کودکان باید انتظار مشکلات یادگیری را داشته باشند و هر گونه مشکل در کسب مهارت‌های ریاضی مبتنی بر مشکلات ساختاری است و نه فردی.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Simeon Schlicht zeigt durch empirische Untersuchungen, dass Kinder den Mengen- und den Zahlbegriff gleichzeitig und in Abhängigkeit voneinander erwerben. In seiner Untersuchung mit Kindern im Alter von 3 bis 4 Jahren verwendet der Autor sog. Spielsituationen, die er nach den Regeln der Interaktionsanalyse interpretiert. Das Ergebnis steht im Gegensatz zur gängigen fachwissenschaftlichen Vorstellung, nach der Kinder zunächst den Mengenbegriff und darauf aufbauend den Zahlbegriff erlernen. Durch die Anbindung der Zahlen an reale Situationen erhält die Arithmetik für Kinder eher den Charakter einer Naturwissenschaft als einer formalistischen mathematischen Theorie. Der Autor kombiniert Ansätze aus der Kognitionspsychologie, den Bildungswissenschaften und der Wissenschaftstheorie und schafft somit instruktive Querverbindungen. Die Untersuchungsergebnisse zeigen Erziehenden und Lehrenden, an welchen Stellen im Lernprozess der Kinder sie mit Lernproblemen rechnen sollten und dass etwaige Schwierigkeiten im Erwerb mathematischer Fähigkeiten auf strukturellen und nicht individuellen Problemen basieren.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages I-XV
Einleitung....Pages 1-4
Einblick in die historische Entwicklung der Auffassungen von Mathematik....Pages 5-19
Empirische Theorien....Pages 21-33
Theory Theory....Pages 35-47
Vorerfahrungen im Erwerb des Mengen- und Zahlbegriffs....Pages 49-71
Methodik der Studie....Pages 73-85
Ausgewählte Analysebeispiele....Pages 87-132
Beschreibung der Entwicklung des Mengen- und Zahlbegriffs mittels empirischer Theorien über Mengen und Zahlen....Pages 133-149
Back Matter....Pages 151-167
