مشخصات کتاب

Wissenschaftliche Weiterbildung als Transformationsprozeß: Theoretische, konzeptionelle und empirische Aspekte

ویرایش: 1 
نویسندگان: Dr. phil. Erich Schäfer (auth.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9783810007186, 9783663012856 
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften 
سال نشر: 1988 
تعداد صفحات: 291 
زبان: German 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 22 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش بیشتر علمی به عنوان یک فرایند تحول: جنبه های نظری ، مفهومی و تجربی: علوم اجتماعی، عمومی

در صورت تبدیل فایل کتاب Wissenschaftliche Weiterbildung als Transformationsprozeß: Theoretische, konzeptionelle und empirische Aspekte به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش بیشتر علمی به عنوان یک فرایند تحول: جنبه های نظری ، مفهومی و تجربی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب آموزش بیشتر علمی به عنوان یک فرایند تحول: جنبه های نظری ، مفهومی و تجربی

دانشگاه «قدیمی‌ترین مکان آموزش رایگان و جامع بزرگسالان» است (بورینسکی 1949، ص 162). برای قرن ها، دوره های ارائه شده توسط دانشکده هنر اصولا برای هر کسی که علاقه مند بود باز بود. با این حال، با تغییر کارکردی دانشگاه به مؤسسه‌ای برای آموزش حرفه‌ای، این امر تغییر کرد. مقررات رسمی پذیرش در دانشگاه های آلمانی زبان برای اولین بار در سال 1788 در پروس معرفی شد. دیپلم دبیرستان به عنوان پیش نیاز برای پذیرش در دانشگاه از ابتدای قرن نوزدهم وجود داشته است. نیاز به کارمندان دولتی واجد شرایط از یک سو و تلاش پرولتاریا برای رهایی از سوی دیگر، روندی را که منجر به تمایز در نظام آموزشی شد، مورد حمایت قرار داد. در مقایسه با توسعه آنگلوساکسون و همچنین توسعه اروپای شرقی، تمایز بین بخش آموزش عالی و کواترنر یک ویژگی آلمانی است. در مقایسه با تقریباً 900 سال تاریخ دانشگاه اروپا، نسبتاً جدید است. تلاش هایی برای غلبه بر وقفه بین آموزش عالی و آموزش بزرگسالان بارها در گذشته انجام شده است. بیش از نود سال پیش، اولین دوره های دانشگاهی عامیانه در K. انگلستان. دانشگاه وین و از آنجا به کل منطقه آلمانی زبان گسترش یافت. کمی بیش از 30 سال پیش، مبتکران دوره های سمینار گوتینگن پس از جنگ جهانی دوم، انگیزه جدیدی به کار آموزشی خارج از مدرسه دادند. دوازده سال پیش، قانون چارچوب آموزش عالی، ادامه تحصیل را یک وظیفه دانشگاهی واقعی اعلام کرد. تلاش‌های تاریخی برای ایجاد پلی بین آموزش عالی و آموزش بزرگسالان با این واقعیت متحد شده‌اند که تا به امروز با موفقیت اندکی روبرو شده‌اند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Die Universität ist die "älteste Stätte freier und umfassender Erwachsenenbildung" (Borinski 1949, S. 162). Über Jahrhunderte waren die Lehrangebote der Artistenfa kultät prinzipiell für alle Interessierten offen. Dies änderte sich allerdings mit dem Funktionswandel der Universität zu einer Anstalt der BerufsbiIdung (vgl. Fülgraff 1982, S. 182). Formalisierte Zugangsregelungen an deutschsprachigen Universitäten wurden erstmals 1788 in Preußen eingeführt; das Gymnasialabitur als Voraussetzung für die Aufnahme des Studiums existiert seit Anfang des 19. Jahrhunderts (vgl. Kippes 1985, S. 171ff. ). Der Bedarf an qualifizierten Staatsbeamten einerseits und die Emanzipationsbestrebungen des Proletariats andererseits begünstigten einen Prozeß, der zu einer Ausdifferenzierung des Bildungswesens führte. Im Vergleich zur angel sächsischen und auch osteuropäischen Entwicklung ist die Unterscheidung von tertiä rem und quartärem Bildungssektor eine deutsche Besonderheit; gemessen an der knapp 900jährigen europäischen Universitätsgeschichte ist sie relativ neu. Versuche, den Hiatus zwischen Hochschulbildung und Erwachsenenbildung zu überwinden, hat es in der Vergangenheit wiederholt gegeben. Vor über neunzig Jahren fanden die ersten volkstümlichen Hochschulkurse an der k. u. k. Universität Wien statt und breite ten sich von dort im gesamten deutschen Sprachgebiet aus. Vor etwas mehr als 30 Jahren gaben die Initiatoren der Göttinger Seminarkurse der extramuralen Bildungsar beit nach dem Zweiten Weltkrieg neue Impulse. Vor zwölf Jahren hat das Hochschul rahmengesetz die Weiterbildung zur genuinen Hochschulaufgabe erklärt. Die historischen Versuche, eine Brücke zwischen Hochschule und Erwachsenenbil dung zu bauen, eint die Tatsache, daß ihnen bis auf den heutigen Tag nur ein be scheidener Erfolg zuteil geworden ist.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages 1-8
Einleitung....Pages 9-18
Die wissenschaftliche Weiterbildung als Aufgabe der Hochschule....Pages 19-84
Modelle und Formen der Inbeziehungsetzung von Wissenschaft und Praxis....Pages 85-139
Wissenschaftliche Weiterbildung im Spannungsfeld konfligierender Interessen....Pages 140-213
Perspektiven wissenschaftlicher Weiterbildung....Pages 214-260
Innovation als Aufgabe, Prozeß und Ziel der wissenschaftlichen Weiterbildung....Pages 261-264
Back Matter....Pages 265-292

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب From cliche to archetype

دانلود کتاب Metodologia da Pesquisa para Engenharias

دانلود کتاب Raw food controversies : how to avoid common mistakes that may sabotage your health : a personal journey

دانلود کتاب CAS-CERN Accelerator School - Applied Geodesy for Particle Accelerators

دانلود کتاب Weird Animals