Wissen von Kindern über den Nationalsozialismus: Eine quantitativ-empirische Studie im vierten Grundschuljahr

نتایج مطالعه کریستینا کوخ که در اینجا ارائه شده است، بیانگر بحث مناسب سنی در مورد ناسیونال سوسیالیسم و ​​آزار و اذیت یهودیان در مدرسه ابتدایی است. این مطالعه الزامات یادگیری ناهمگون کودکان را مستند می کند و تأملاتی را در مورد ارتباط آنها و پیامدهای احتمالی برای طراحی فرصت های یادگیری ارائه می دهد. در این مطالعه، از 803 کودک در برلین، براندنبورگ و نوردراین-وستفالن در مورد دانش آنها از سوسیالیسم ناسیونال سؤال شد. برخی از آنها دانش قابل توجهی در این زمینه داشتند و تأثیر قابل توجهی از خانواده خود و همچنین رسانه ها در کسب دانش داشتند. نویسنده انگیزه های آموزشی کلی را از نتایج تجربی و ملاحظات نظری در مورد یادگیری تاریخ معاصر استخراج می کند. کار در مبحث آموزشی قرار دارد.

Die Ergebnisse der hier vorgestellten Studie von Christina Koch sprechen für eine Altersangemessenheit der Thematisierung von Nationalsozialismus und Judenverfolgung in der Grundschule. Die Studie belegt heterogene Lernvoraussetzungen von Kindern und stößt Reflexionen über deren Relevanz und mögliche Konsequenzen für die Gestaltung von Lerngelegenheiten an. In der Studie wurden 803 Kinder in Berlin, Brandenburg und Nordrhein-Westfalen schriftlich zu ihrem Wissen über Nationalsozialismus befragt. Es wurde bei ihnen teils beachtliches Wissen zu diesem Thema sowie ein bemerkenswerter Einfluss der Familien, aber auch von Medien, auf ihren Wissenserwerb nachgewiesen. Aus den empirischen Ergebnissen und theoretischen Überlegungen zum zeitgeschichtlichen Lernen leitet die Autorin verallgemeinernde didaktische Impulse ab. Die Arbeit wird in der Sachunterrichtsdidaktik verortet.