دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Johannes Bellmann. Thomas Müller
سری:
ISBN (شابک) : 3531176889, 9783531176888
ناشر: Vs Verlag
سال نشر: 2011
تعداد صفحات: 280
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Wissen, was wirkt: Kritik evidenzbasierter Pädagogik به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب دانستن اینکه چه چیزی موثر است: انتقاد از آموزش مبتنی بر شواهد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
در زمینه "کنترل جدید"، مدل آموزش مبتنی بر شواهد به ویژه در کشورهای انگلیسی زبان اهمیت یافته است. این نوید تولید دانش تجربی ایمن و قابل تعمیم در مورد آنچه کار می کند، هم از نظر فناوری های آموزشی و هم از نظر اقدامات سیاست آموزشی، را می دهد. صرف نظر از اینکه آیا این وعده ها واقعاً عمل می کنند، آموزش مبتنی بر شواهد در مورد چیز دیگری است، یعنی دانشی که کار می کند. مقصود از این، دانشی است که قبلاً در نحوه ارائه عمومی و ارتباط آن در زمینه های مختلف عملی تأثیر دارد. این جلد دسترسی به ابعاد مختلف بحث جاری را باز می کند، بن بست های دوگانه آن را مشکل می کند و یک بیانیه آموزشی انتقادی را تدوین می کند.
Im Kontext ,Neuer Steuerung’ hat insbesondere im englischsprachigen Raum das Modell einer evidenzbasierten Pädagogik an Bedeutung gewonnen. Es verspricht, ein experimentell gesichertes und generalisierbares Wissen über das, was wirkt, hervorzubringen, und zwar sowohl hinsichtlich pädagogischer Technologien als auch bildungspolitischer Maßnahmen. Unabhängig davon, ob diese Versprechen tatsächlich eingelöst werden, geht es bei der evidenzbasierten Pädagogik noch um etwas anderes, nämlich um ein Wissen, das wirkt. Gemeint ist damit ein Wissen, das bereits auf dem Wege seiner öffentlichen Darstellung und Kommunikation in unterschiedlichen Praxisfeldern wirksam wird. Dieser Band eröffnet Zugänge zu unterschiedlichen Dimensionen der aktuellen Debatte, problematisiert deren dualistische Sackgassen und formuliert eine kritische erziehungswissenschaftliche Stellungnahme.