Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben

پیتر استندر بررسی می‌کند که معلمان چگونه باید عمل کنند تا از دانش‌آموزان در کار کردن روی یک سؤال مدل‌سازی پیچیده تا حد امکان مستقل حمایت کنند و در عین حال اطمینان حاصل کنند که یک پاسخ معنادار برای مشکل مدل‌سازی ایجاد می‌شود. او این سوال را در چهارچوب روزهای مدلسازی ریاضی سه روزه با ارزیابی ویدئوگراف ها با استفاده از تحلیل محتوای کیفی بررسی می کند. با انجام این کار، او مداخلات مؤثر معلم را شناسایی می‌کند و بر این اساس، مداخلات معلمان مبتنی بر نظریه را با استفاده از استراتژی‌های اکتشافی توسعه می‌دهد.

Peter Stender untersucht, wie Lehrpersonen handeln sollten, um Schülerinnen und Schüler bei der möglichst selbstständigen Bearbeitung einer komplexen Modellierungsfragestellung zu unterstützen, und zugleich sicherzustellen, dass eine sinnvolle Antwort auf das Modellierungsproblem entsteht. Er untersucht diese Fragestellung im Rahmen von dreitägigen Modellierungstagen Mathematik, indem er Videographien mittels qualitativer Inhaltsanalyse auswertet. Dabei identifiziert er wirkungsvolle Lehrerinterventionen und entwickelt auf dieser Grundlage theoriegeleitet weitere Lehrerinterventionen mithilfe heuristischer Strategien.