دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [1 ed.] نویسندگان: Stefania Bocconi, Guglielmo Trentin سری: Computer Science, Technology and Applications ISBN (شابک) : 9781614700326, 9781613248492 ناشر: Nova Science Publishers, Incorporated سال نشر: 2012 تعداد صفحات: 248 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 8 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Wiki Supporting Formal and Informal Learning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ویکی از یادگیری رسمی و غیررسمی حمایت می کند نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
ویکیها که قبلاً در خارج از عرصه آموزشی مورد استفاده قرار میگرفتند، به سرعت به سمت آموزش به عنوان شکلی از ارتباط و بیان یادگیرندگان و به عنوان وسیلهای برای تسهیل همکاری و کار در گروهها وارد میشوند. بسیاری از کاربردهای ویکی در آموزش رسمی توسط محققان و متخصصان که عمدتاً بر دیدگاه دانشآموزان متمرکز شدهاند، تشریح شده است. با این حال، بررسیهای بیشتری در مورد نحوه استفاده معلمان از این ابزار برای حمایت از طراحی و توسعه مواد آموزشی، و همچنین ارزیابی مشارکت فردی و مشارکت فعال در پروژههای یادگیری مشارکتی مورد نیاز است. این کتاب ابزار ارزشمند و منبعی از دانش را برای همه کسانی که درگیر افزایش یادگیری رسمی و غیر رسمی چه در آموزش عالی و چه در بزرگسالان هستند، فراهم می کند.
Already in common use outside the educational arena, wikis are rapidly moving into education as a form of learner communication and expression, and as a means to facilitate collaboration and working in groups. Many uses of wikis in formal education have been outlined by scholars and practitioners mainly focused on the students\' perspective. However, further investigations are needed on how teachers are actually using this tool to support the design and development of educational materials, as well as the evaluation of both individual contribution and active participation to collaborative learning projects. This book provides a valuable tool and a source of knowledge for all those involved in enhancement of formal and informal learning both in higher and adult education.