دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب What Shall We Tell the Children? International Perspectives on School History Textbooks
دانلود کتاب به بچه ها چه بگوییم؟ دیدگاه های بین المللی در کتاب های درسی تاریخ مدرسه
مشخصات کتاب
What Shall We Tell the Children? International Perspectives on School History Textbooks
ویرایش: نویسندگان: Stuart J. Foster, Keith A. Crawford سری: ISBN (شابک) : 1593115091, 9781593115098 ناشر: Information Age Publishing سال نشر: 2006 تعداد صفحات: 263 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 34,000
در صورت تبدیل فایل کتاب What Shall We Tell the Children? International Perspectives on School History Textbooks به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب به بچه ها چه بگوییم؟ دیدگاه های بین المللی در کتاب های درسی تاریخ مدرسه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب به بچه ها چه بگوییم؟ دیدگاه های بین المللی در کتاب های درسی تاریخ مدرسه
صفحات این کتاب نشان می‌دهد که کتاب‌های درسی به‌عنوان ابزار جامعه‌پذیری و سایت‌های گفتمان ایدئولوژیک، مصنوعات قدرتمندی در معرفی جوانان به نظم تاریخی، فرهنگی و اجتماعی-اقتصادی خاص هستند. به طور اساسی، کاوش در ساخت اجتماعی کتاب‌های درسی مدرسه و پیام‌هایی که آن‌ها می‌دهند، زمینه مهمی را فراهم می‌کند که از درون آن، پویایی‌های نهفته در سیاست‌های فرهنگی آموزش و پرورش و جنبش‌های اجتماعی که آن را شکل می‌دهند و توسط آن شکل می‌گیرند، مورد بررسی انتقادی قرار می‌گیرد. برنامه درسی مدرسه اساساً سیستم دانش یک جامعه است که ارزش ها و ایدئولوژی غالب آن را در بر می گیرد. برنامه درسی «دانش ما» ناشی از یک اجماع هژمونیک گسترده نیست، بلکه میدان نبردی است که در آن اقتدار فرهنگی و حق تعریف آنچه که دانش مشروع نامیده می‌شود مبارزه می‌شود. همانطور که هر فصل در این کتاب برنامه درسی را به عنوان نظریه و عمل نشان می دهد، هرگز از تضادهای اخلاقی، اقتصادی، سیاسی و فرهنگی جامعه که تا این حد عمیق بر آن تأثیر می گذارد جدا نبوده و نمی تواند باشد. ما نمی‌توانیم از این مفهوم روشن بگریزیم که سؤالات در مورد اینکه چه دانشی ارزشمندتر است و اینکه چگونه باید سازماندهی و آموزش داده شود، مشکل‌ساز، بحث‌انگیز و بسیار جدی هستند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The pages of this book illustrate that as instruments of socialization and sites of ideological discourse textbooks are powerful artefacts in introducing young people to a specific historical, cultural and socioeconomic order. Crucially, exploring the social construction of school textbooks and the messages they impart provides an important context from within which to critically investigate the dynamics underlying the cultural politics of education and the social movements that form it and which are formed by it. The school curriculum is essentially the knowledge system of a society incorporating its values and its dominant ideology. The curriculum is not “our knowledge” born of a broad hegemonic consensus, rather it is a battleground in which cultural authority and the right to define what is labelled legitimate knowledge is fought over. As each chapter in this book illustrates curriculum as theory and practice has never been, and can never be, divorced from the ethical, economic, political, and cultural conflicts of society which impact so deeply upon it. We cannot escape the clear implication that questions about what knowledge is of most worth and about how it should be organized and taught are problematic, contentious and very serious.
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب A survey of health reform in Central Asia, Volumes 23-344
دانلود کتاب Handbook of Parenting and Child Development Across the Lifespan
