دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب What Is Education?
دانلود کتاب آموزش چیست؟
مشخصات کتاب
What Is Education?
ویرایش:
نویسندگان: Philip W. Jackson
سری:
ISBN (شابک) : 0226389383, 9780226389387
ناشر: University of Chicago Press
سال نشر: 2011
تعداد صفحات: 136
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 916 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 80,000
در صورت تبدیل فایل کتاب What Is Education? به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش چیست؟ نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش چیست؟
یک روز در سال 1938، جان دیویی در اتاقی از مربیان حرفه ای سخنرانی کرد و از آنها خواست که وظیفه "پیدا کردن اینکه آموزش چیست" را بر عهده بگیرند. با خواندن این سخنرانی در اواخر دهه 1940، فیلیپ دبلیو جکسون مسئولیت دیویی را جدی گرفت و شصت سال بعد را صرف تفکر در سخنان او کرد. نتیجه محرک یک عمر تفکر در مورد آموزش، آموزش چیست؟ یک کاوش عمیق فلسفی در مورد چگونگی انتقال دانش در جامعه بشری و نحوه تفکر ما در مورد انجام آن وظیفه حیاتی است. بیشتر رویکردهای معاصر به آموزش از یک مسیر کاملاً تجربی پیروی می کنند و هدف آن کشف راه حل های عملی برای معلمان و مدیران مدارس است. جکسون استدلال میکند که ما نه تنها باید یاد بگیریم که چگونه در شیوههای فعلی پیشرفت کنیم، بلکه باید یاد بگیریم که چگونه به معنای آموزش فکر کنیم - به طور خلاصه، باید با بازنگری مداوم آموزش از پایه به دیویی پاسخ دهیم. جکسون که ما را در بسیاری از جنبههای نظرات دیویی راهنمایی میکند، از هگل، کانت و پل تیلیش نیز میخواهد تا روشن کنند که جامعه چگونه حقیقت و دانش را به نسلهای متوالی منتقل میکند، میتواند و باید. کنایه زدن مفاهیم در آثار این متفکران در نهایت جکسون را به این نتیجه می رساند که آموزش در ریشه یک کار اخلاقی است. در زمانی که مدارس به طور فزاینده ای به عنوان میدان جنگ برای رقابت های ایدئولوژیک عمل می کنند، آموزش چیست؟ فراخوانی تکان دهنده برای تمرکز مجدد ذهنمان بر روی آنچه برای جکسون هدف اساسی آموزش است: ایجاد دانش آموزان و همچنین معلمان - و در نتیجه همه - افراد بهتر است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
One day in 1938, John Dewey addressed a room of professional educators and urged them to take up the task of “finding out just what education is.” Reading this lecture in the late 1940s, Philip W. Jackson took Dewey’s charge to heart and spent the next sixty years contemplating his words. The stimulating result of a lifetime of thinking about educating, What Is Education? is a profound philosophical exploration of how we transmit knowledge in human society and how we think about accomplishing that vital task. Most contemporary approaches to education follow a strictly empirical track, aiming to discover pragmatic solutions for teachers and school administrators. Jackson argues that we need to learn not just how to improve on current practices but also how to think about what education means—in short, we need to answer Dewey by constantly rethinking education from the ground up. Guiding us through the many facets of Dewey’s comments, Jackson also calls on Hegel, Kant, and Paul Tillich to shed light on how a society does, can, and should transmit truth and knowledge to successive generations. Teasing out the implications in these thinkers’ works ultimately leads Jackson to the conclusion that education is at root a moral enterprise. At a time when schools increasingly serve as a battleground for ideological contests, What Is Education? is a stirring call to refocus our minds on what is for Jackson the fundamental goal of education: making students as well as teachers—and therefore everyone—better people.
فهرست مطالب
Contents......Page 8
Acknowledgments......Page 10
Introduction......Page 14
1. Dewey’s Parting Words ......Page 17
2. Trafficking in Truth ......Page 28
3. Preconditions of Education ......Page 35
4. Unifying Essence and Existence ......Page 51
5. Making Subjects Matter ......Page 68
6. In Pursuit of Perfection......Page 77
7. Education as a Moral Enterprise ......Page 97
Further Reading......Page 110
Bibliography......Page 120
Index......Page 128
