دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Concetta A. Williams, Lydia Brown Magras سری: Critical Black Pedagogy in Education ISBN (شابک) : 9781475839388, 9781475839401 ناشر: Rowman & Littlefield Publishers سال نشر: 2018 تعداد صفحات: زبان: English فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 738 Kb
در صورت تبدیل فایل کتاب What I Learned and What I Learnt: Teaching English While Honoring Language and Culture at a Predominantly Black Institution به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آنچه یاد گرفتم و آموختم: آموزش زبان انگلیسی با احترام به زبان و فرهنگ در یک موسسه عمدتا سیاهپوست نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
آمریکایی های آفریقایی تبار از قبل از دوران بازسازی آمریکا، سواد را به عنوان کلیدی برای تحرک و آزادی بالا می دیدند. با این حال، پیشرفت تحصیلی آمریکایی های آفریقایی تبار همچنان با شکاف پیشرفت رو به افزایش است، به ویژه زمانی که مهارت های سواد آنها با ارزیابی های استانداردی که فرهنگ و تجربیات آنها را در نظر نمی گیرند یا ارزشی قائل نمی شوند، اندازه گیری می شود. -12 تنظیمات با این حال، تحقیقات و تجربیات عملی نشان میدهد که پیشرفت دانشآموزان آفریقایی-آمریکایی همچنان در سطح پس از دبیرستان تحت تأثیر قرار میگیرد، جایی که احتمالاً توسط اساتیدی که تجربه محدودی با تفاوتهای ظریف انگلیسی سیاه (یا انگلیسی بومی آفریقایی آمریکایی AAVE) دارند، تدریس میشوند. . این کتاب با ارائه منبعی برای آموزش سخنرانان AAVE در سطح پس از متوسطه به این شکاف قدم می گذارد.
African Americans have viewed literacy as a key to upward mobility and freedom since before America's Reconstruction Era. However, African American's academic achievement continues to be plagued by the ever-widening achievement gap especially when their literacy skills are measured by standardized assessments that do not consider or value their culture, their experiences It is common to think that this is an issue in K-12 settings. However, research and practical experiences suggest that African American students' achievement continues to be affected at the post-secondary level where they are likely to be taught by faculty who have limited experience with the nuances of Black English (or African American Vernacular English AAVE). This book steps into that gap by offering a resource for teaching speakers of AAVE at the post-secondary level.