دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: 1 نویسندگان: Mary Burgan سری: ISBN (شابک) : 0801884616, 9780801888861 ناشر: The Johns Hopkins University Press سال نشر: 2006 تعداد صفحات: 269 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب What ever happened to the faculty?: drift and decision in higher education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چه اتفاقی برای دانشکده افتاد؟: رانش و تصمیم در آموزش عالی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
در این کار تحریک آمیز، مری بورگان به بررسی وخامت نفوذ اساتید در آموزش عالی می پردازد. از برنامه ریزی پردیس، برنامه درسی، و فناوری آموزشی گرفته تا حکمرانی، آموزش و آزادی آکادمیک، او خواستار توجه بیشتر به دیدگاه دانشکده است.
بورگان فضای فراگیر اتهام و مخالفت را در دانشگاه های ایالات متحده تداعی می کند، جایی که رقابت نه تنها در رشته های دو و میدانی بلکه در تحقیقات، جذب اعضای هیئت علمی و جمع آوری سرمایه نیز بر استدلال برتری دارد. بورگان با ربط دادن این ذهنیت "برنده همه چیز" را به تخصصی شدن بیش از حد اساتید و اتکای بیش از حد به مربیان مسیرهای غیرحضوری، پیشنهاد می کند که بهبود زندگی در محوطه دانشگاه به تعامل موفق اعضای هیات علمی با همکاران اداری و همچنین دانشجویانشان بستگی دارد. .
اطلاع از تجربه، تقویت شده توسط اعتقاد، و پر از توصیه های عملی و استراتژیک برای آینده، چه اتفاقی برای دانشکده افتاده است؟ یک منبع عالی برای مدیران و اساتیدی است که مشتاق تغییر لحن و مسیر آموزش عالی معاصر هستند.
In this provocative work, Mary Burgan surveys the deterioration of faculty influence in higher education. From campus planning, curriculum, and instructional technology to governance, pedagogy, and academic freedom, she urges far greater consideration for the perspective of the faculty.
Burgan evokes the pervasive atmosphere of charge and counter-charge on U.S. campuses, where competition trumps reason not only in athletics but also in research, faculty recruitment, and fund-raising. Relating this "winner-take-all" mentality to the overspecialization of faculty and to overreliance on non-tenure track instructors, Burgan suggests that improving life on campus depends on faculty members' successful engagement with their administrative colleagues as well as their students.
Informed by experience, fueled by conviction, and full of practical, strategic advice for the future, What Ever Happened to the Faculty? is an excellent resource for administrators and faculty who are eager to change the tone and trajectory of contemporary higher education.