Web-Based Teaching and Learning across Culture and Age

با تحقیقات تجربی محدودی که در مورد آموزش آنلاین در میان فرهنگ‌ها به‌ویژه با دانشجویان بومی و اسپانیایی آمریکایی در دسترس است، این کتاب یافته‌های یک مطالعه دو ساله با بودجه اسپنسر را در ایجاد یک طراحی آموزشی فراگیر (یعنی چند فرهنگی و بین نسلی) ارائه می‌کند. مدلی برای یادگیری آنلاین انتظار می‌رود این کتاب راهنمای میدانی رویکرد تدریس (شامل پیشنهادهای آموزشی، فنی، رابطه‌ای و غیره برای تدریس) را برای یادگیری الکترونیکی فراگیر، با پایه‌ای در تحقیق در مورد چگونگی یادگیری آنلاین دانش‌آموزان از فرهنگ‌ها و گروه‌های نسلی مختلف در اختیار خوانندگان قرار دهد. . این مطالعه دو ساله و چند دوره ای در سایت، به عنوان اولین تلاش برای بررسی اثربخشی آموزش و یادگیری کالج آنلاین در بین فرهنگ و سن، فهرستی از یافته های مهم را در مورد سؤالات زیر ارائه کرد: • تجربیات یادگیری آنلاین و تعامل تا چه اندازه است. و اجراها در بین گروه‌های قومی/فرهنگی و سنی مختلف سازگار است و از چه راه‌هایی متفاوت هستند؟ • دانشجویان و اساتید، به ویژه دانشجویان غیرسنتی و اقلیت، چه زمینه های آموزشی آنلاین را به عنوان پشتیبان یادگیری و موفقیت دانش آموز شناسایی می کنند؟ • چه رابطه ای بین زمینه های آموزشی آنلاین، عملکرد یادگیری آنلاین، و موفقیت یادگیری دانش آموزان با قومیت/فرهنگ و پیشینه سنی مختلف وجود دارد؟ با ادغام یافته‌ها برای سؤالات پژوهشی فوق، محققان این مطالعه یک مدل طراحی آموزشی آنلاین مبتنی بر داده را توسعه داده‌اند که می‌تواند به عنوان راهنمای میدانی در مورد آموزش و یادگیری بین‌فرهنگی و بین نسلی برای متخصصان آموزش آنلاین عمل کند.

With limited empirical research available on online teaching across cultures especially with Native and Hispanic American students, this book will present the findings of a two-year, Spencer-funded study in creating an inclusive (i.e., multicultural and intergenerational) instructional design model for online learning. The book is expected to provide the readers a field guide of teaching approach (comprising pedagogical, technical, relational and other suggestions for teaching) for inclusive e-learning, with a foundation in the research on how students from different cultures and generation groups learn online. This two-year, multi-course-site study, as a first effort to examine online college teaching and learning effective across culture and age, contributed a list of important findings on the following questions: • To what extent are online learning and interaction experiences and performances consistent across varied ethnic/cultural, and age groups and in what ways do they vary? • What online instructional contexts do students and faculty, especially non-traditional and minority students, identify as supporting learning and student success? • What are the relationships between online instructional contexts, online learning performance, and learning success of students with diverse ethnicity/culture and age background? By consolidating the findings for the aforementioned research questions, the researchers of this study have developed a data-driven online instructional design model that can work as a field guide on cross-cultural and intergenerational teaching and learning for online education practitioners.