دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: D. Geoffrey Hall, Sandra R. Waxman سری: ISBN (شابک) : 026258249X, 9780262083232 ناشر: The MIT Press سال نشر: 2004 تعداد صفحات: 669 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Weaving a Lexicon به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بافتن قاموس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
مطالعات در Weaving a Lexicon با در نظر گرفتن روش چند بعدی که در آن نوزادان و کودکان واژگان زبان مادری خود را به دست می آورند، سهم قابل توجهی در زمینه رو به رشد فراگیری واژگانی دارد. آنها بسیاری از رشتههای دانش و مهارت - از جمله حساسیتهای ادراکی، محدودیتهای مفهومی و معنایی و قصد ارتباطی - را که کودکان باید در فرآیند یادگیری کلمات با هم ترکیب کنند، بررسی میکنند و ترکیب متفاوتی از این عوامل را نشان میدهند که در نقاط مختلف رشد استفاده میشوند. . با در نظر گرفتن بسیاری از عوامل مختلف در کار، مشارکت کنندگان هم از رویکرد "یا-یا" که یک رشته را برای توضیح یادگیری کلمات در دوران کودکی مشخص می کند و هم از رویکرد "همه فراگیر" که ترکیب را در نظر می گیرد اجتناب می کنند. از عوامل با هم هدف آنها این است که دقیقاً کشف کنند که کدام رشته از توانایی یا درک در چه مرحله ای در دوران کودکی و کودکی به اکتساب کمک می کند. این فصل نوزده در دو بخش کلی موضوعی تنظیم شده است. فصلهای «اکتسابهای اولیه» بر مسائل مربوط به یادگیری لغات در دوران شیرخوارگی تمرکز میکنند، از جمله اینکه چگونه یادگیرندگان الگوهای صوتی کلمات را نشان میدهند، استفاده نوزادان از دانش عمل برای درک معنای کلمات، و پیوندهای بین یادگیری اولیه کلمات. و سازمان مفهومی در «اکتسابهای بعدی»، فصلها به موضوعات مربوط به مراحل فراگیری زبان کودک نوپا و پیش دبستانی، از جمله اطلاعات بخشی از گفتار در یادگیری کلمات، تمایز شمارش مناسب، و مقایسه اکتساب فعل در انگلیسی و اسپانیایی میپردازند. از آنجایی که مشارکتکنندگان کار خود را در زمینه گستردهتر ارتباط فرآیندهای مختلف در اکتساب واژگانی ارائه میکنند، فصلهای Weaving a Lexicon باید جهتهای جدیدی را برای تحقیق در این زمینه پیشنهاد کنند.
The studies in Weaving a Lexicon make a significant contribution to the growing field of lexical acquisition by considering the multidimensional way in which infants and children acquire the lexicon of their native language. They examine the many strands of knowledge and skill -- including perceptual sensitivities, conceptual and semantic constraints, and communicative intent -- that children must weave together in the process of word learning, and show the different mix of these factors used at different developmental points. In considering the many different factors at work, the contributors avoid both the "either-or" approach, which singles out one strand to explain word learning throughout childhood, and the "all-inclusive" approach, which considers the melange of factors together. Their goal is to discover precisely which strands of ability or understanding make which contributions to acquisition at which points in infancy and childhood.The nineteen chapters are arranged in two broadly thematic sections. The chapters in "Initial Acquisitions," focus on issues involved in word learning during infancy, including how learners represent the sound patterns of words, infants' use of action knowledge to understand the meaning of words, and the links between early word learning and conceptual organization. In "Later Acquisitions," the chapters treat topics concerning the stages of toddler and preschooler language acquisition, including part-of- speech information in word learning, the proper-count distinction, and a comparison of verb acquisition in English and Spanish. Because the contributors present their work in the broader context of the interconnection of different processes in lexical acquisition, the chapters in Weaving a Lexicon should suggest new directions for research in the field.
Contributors......Page 10
Weaving an Introduction......Page 12
I Initial Acquisitions......Page 20
1 Learning to Identify Spoken Words......Page 22
2 The Identification of Words and Their Meanings: From Perceptual Biases to Language-Specific Cues......Page 60
3 Listening to Sounds versus Listening to Words: Early Steps in Word Learning......Page 98
4 Perceptual Units and Their Mapping with Language: How Children Can (Or Can’t?) Use Perception to Learn Words......Page 130
5 Infants’ Use of Action Knowledge to Get a Grasp on Words......Page 168
6 Hybrid Theories at the Frontier of Developmental Psychology: The Emergentist Coalition Model of Word Learning as a Case in Point......Page 192
7 Myths of Word Learning......Page 224
8 Lexical Development without a Language Model: Are Nouns, Verbs, and Adjectives Essential to the Lexicon?......Page 244
9 Why It Is Hard to Label Our Concepts......Page 276
10 Everything Had a Name, and Each Name Gave Birth to a New Thought: Links between Early Word Learning and Conceptual Organization......Page 314
II Later Acquisitions......Page 356
11 Preschoolers’ Use and Misuse of Part-of-Speech Information in Word Learning: Implications for Lexical Development......Page 358
12 Acquiring and Using a Grammatical Form Class: Lessons from the Proper-Count Distinction......Page 390
13 The Nature of Word-Learning Biases and Their Roles for Lexical Development: From a Crosslinguistic Perspective......Page 430
14 Learning Words for Kinds: Generic Noun Phrases in Acquisition......Page 464
15 Contexts of Early Word Learning......Page 504
16 Converging on Word Meaning......Page 528
17 The Role of Comparison in Children’s Early Word Learning......Page 552
18 Keeping Verb Acquisition in Motion: A Comparison of English and Spanish......Page 588
19 Kidz in the ’Hood: Syntactic Bootstrapping and the Mental Lexicon......Page 622
Author Index......Page 656
Subject Index......Page 666