Vocational Education: Purposes, Traditions and Prospects

این کتاب در مورد آنچه که آموزش حرفه ای را تشکیل می دهد و همچنین اهداف، اهداف، شکل گیری و شیوه های کلیدی آن بحث می کند. به طور خلاصه، در پی ترسیم و تشریح ماهیت پروژه آموزش حرفه ای است. با ارائه یک متن واحد که دامنه و تنوع بخش، اهداف کلیدی آن (یعنی مشاغل و مشاغل)، شکل گیری و توسعه آن به عنوان یک بخش آموزشی، و دامنه اهداف آن را توضیح می دهد، به شکاف قابل توجهی در ادبیات موجود می پردازد. ملاحظات در برنامه درسی این جلد با بحث و تعریف مفهوم آموزش حرفه ای به عنوان آن شکلی از آموزش است که به دنبال مشاوره به افراد در مورد آنها، آماده سازی آنها و توسعه بیشتر ظرفیت های آنها برای انجام انواع مشاغلی است که جوامع به آن نیاز دارند و افراد نیاز به مشارکت دارند، به این اهداف دست می یابد. در-و از طریق آن اغلب خودشان را تعریف می کنند. به طور خاص، تمایز بین مشاغل به عنوان یک واقعیت عمدتا اجتماعی و مشاغل به عنوان یک نتیجه اجتماعی شکل گرفته شده توسط افراد مورد بحث قرار می گیرد. از آنجایی که افراد با انواع مشاغلی که در آن مشغول هستند شناسایی نزدیک می‌شوند، جایگاه و اثربخشی آموزش حرفه‌ای برای رفاه، شایستگی و پیشرفت افراد نقش اساسی دارد. در نهایت، این کتاب استدلال می کند که ارائه آموزش حرفه ای نیاز به تحقق اهداف مهم فردی و اجتماعی دارد.

This book discusses what constitutes vocational education as well as its key purposes, objects, formation and practices. In short, it seeks to outline and elaborate the nature of the project of vocational education. It addresses a significant gap in the available literature by providing a single text that elaborates the scope and diversity of the sector, its key objectives (i.e. vocations and occupations), its formation and development as an education sector, and the scope of its purposes and considerations in the curriculum. The volume achieves these objectives by discussing and defining the concept of vocational education as being that form of education that seeks to advise individuals about, prepare them for, and further develop their capacities to perform the kinds of occupations that societies require and individuals need to participate in—and through which they often come to define themselves. In particular, it discusses the distinctions between occupations as a largely social fact and vocations as being a socially shaped outcome assented to by individuals. As people identify closely with the kinds of occupations they engage in, the standing of, and the effectiveness of vocational education is central to individuals’ well-being, competence and progress. Ultimately, this book argues that the provision of vocational education needs to realise important personal and social goals.