Virtuelle Aufgabenbearbeitung in mehrsprachigen Gruppen: Eine qualitative Studie in der Französischlehrerbildung

پروژه های همکاری مجازی به طور فزاینده ای برای حرفه ای کردن معلمان زبان خارجی آینده مورد استفاده قرار می گیرند. رامونا اشنایدر این تنظیمات پیچیده را برای اولین بار با تمام پیچیدگی هایشان بررسی می کند و سطحی مرتبط با محتوا، زبانی، مجازی، اجتماعی، نهادی، فردی و مستقل را گرد هم می آورد. برای این منظور، نویسنده یک روش بررسی و تحلیل چند بعدی را توسعه می دهد. او با استفاده از داده‌های نظرسنجی و تعامل، تأثیر متقابل بین دانش‌آموزان، گروه‌ها و محیط آموزشی را نشان می‌دهد و مدلی از عدم مشارکت مجازی مشارکتی ایجاد می‌کند.

Virtuelle Kooperationsprojekte werden immer häufiger zur Professionalisierung von zukünftigen Fremdsprachenlehrenden eingesetzt. Ramona Schneider untersucht diese komplexen Settings erstmalig in ihrer Vielschichtigkeit unter Zusammenführung einer inhaltlich-fachlichen, sprachlichen, virtuellen, sozialen, institutionellen, individuellen und autonomen Ebene. Hierzu entwickelt die Autorin ein mehrdimensionales Erhebungs- und Analyseverfahren. Anhand von Befragungs- und Interaktionsdaten zeigt sie die wechselseitige Einflussnahme zwischen den Studierenden, den Gruppen und der Lernumgebung auf und entwickelt ein Modell virtueller kooperativer Nicht-Partizipation.