Verwertbarkeit: Ein Qualitätskriterium (erziehungs-)wissenschaftlichen Wissens?

Front Matter....Pages 1-8
Front Matter....Pages 9-9
Was ist wissenschaftliches Wissen? Zum Qualitätsanspruch an Wissenschaft....Pages 11-34
Verwertbarkeit wissenschaftlichen Wissens als Qualitätskriterium? Rückfragen an die aktuelle Hochschul- und Forschungspolitik....Pages 35-54
Über die (Wechsel-)Beziehung zwischen Entdeckungs-, Begründungs- und Verwendungszusammenhang wissenschaftlicher Sätze....Pages 55-78
Wahrheit und Brauchbarkeit wissenschaftlicher Aussagen — Ansätze einer Verhältnisbestimmung....Pages 79-94
Ist die Verwendbarkeit des Gelernten ein Qualitätskriterium der Bildung?....Pages 95-116
Front Matter....Pages 117-117
Das Theorie-Praxis-Verhältnis in den Sozialwissenschaften....Pages 119-142
Zum Problem der Theoriefeindlichkeit der Praktiker....Pages 143-161
Erfolgreiche Bildungssysteme nutzen wissenschaftliche Erkenntnisse Überlegungen zur Verwertung pädagogischen Wissens....Pages 163-182
Wissen und Können im Kontext inferentiellen Denkens....Pages 183-203
Emergenzbedingungen pädagogischer Könnerschaft....Pages 205-228
Front Matter....Pages 229-229
Bildung als Bearbeitung von Humanressourcen. Zum Schicksal der menschlichen Wesenskräfte in einer sich globalisierenden Gesellschaft....Pages 231-246
Massenmedien als Meinungsmarkt der Wissenschaft....Pages 247-259
Erziehungswissenschaft — Wirtschaftswissenschaft — Politikwissenschaft: Interdependenzen im Dreieck....Pages 261-279
Zur Tauglichkeit des Marktprinzips für die Lösung bildungspolitischer Verteilungsprobleme....Pages 281-291
Zum Potenzial von Lehr-Lerntheorien für die betriebliche Bildungsarbeit....Pages 293-311
Der Wert erziehungswissenschaftlichen Wissens für die Wirtschaftswissenschaften....Pages 313-327
Back Matter....Pages 329-332