Versprechungen des Ästhetischen: Die Entstehung eines modernen Bildungsprojekts

Front Matter....Pages 1-13
Einleitung....Pages 15-36
Kants transzendentale Grundlegung der Autonomieästhetik der Moderne in der „Kritik der Urteilskraft“ als Voraussetzung eines neuen Bildungsprojekts — Rekonstruktion der Ansatzpunkte für die „Versprechungen des Ästhetischen“....Pages 37-112
Krisenerfahrung und „Wirklichkeitsmangel“. Schillers neuhumanistische Bildungstheorie des Ästhetischen als Antwort auf die Kantische Transzendentalphilosophie....Pages 113-177
Romantische „Kunstreligion“ und die Ablösung des subjektiven Idealismus der Transzendentalphilosophie Kants und Schillers durch die identitätsphilosophische Ästhetik und Naturphilosophie Schellings und ihr Einfluß auf die Pädagogik der Romantik und die Reformpädagogik....Pages 179-217
Herbarts „Über die ästhetische Darstellung der Welt als das Hauptgeschäft der Erziehung“: Zur Implementation des Ästhetischen in die wissenschaftliche Pädagogik der Moderne....Pages 219-274
Zusammenfassung und Ausblick....Pages 275-292
Literatur....Pages 293-315