Values in Science Education: The Shifting Sands

در سال 2007، مرکز بین المللی موناش-کینگز کالج لندن برای مطالعه برنامه درسی علوم و ریاضیات کتابی به نام ظهور مجدد ارزش ها در آموزش علوم را ویرایش کرد. این کتاب نشان می‌دهد که چگونه ارزش‌ها از زمان انتشار اولیه مورد توجه قرار گرفته‌اند، به‌ویژه از نظر عوامل اجتماعی-فرهنگی، اقتصادی و سیاسی که به طور گسترده بر علم، فناوری و جامعه، و به‌ویژه بر برنامه‌های درسی علوم غیررسمی و رسمی تأثیر گذاشته‌اند. از این رو، عنوان این کتاب به عنوان ارزش‌ها در آموزش علوم: شن‌های در حال تغییر تنظیم شده است. مانند کتاب اول، این مجموعه بر ارزش‌هایی تمرکز دارد که به طور مرکزی با علم و آموزش آن مرتبط است، و نه مفهوم کلی‌تر ارزش‌هایی مانند همکاری یا کار گروهی که در برنامه‌های درسی جاری نیز ارزش‌های مهمی هستند. چنین ارزش هایی در واقع بیشتر مورد توجه آموزش علوم قرار گرفته اند. این ممکن است پاسخی به شرایط متغیر جهانی باشد، جایی که تغییرات تکنولوژیک سریع و شتابان بوده است. در چنین محیط های پیچیده و مخاطره آمیزی، این اصول راهنمای ما هستند که به پایه های اصلی تصمیمات و اقدامات ما تبدیل می شوند. از نظر علم آموزی، آنچه آشکارتر می شود این است که محتوای سنتی و علم سنتی و روش های علمی برای مقابله با این چالش ها کافی نیست. در حالی که تغییرات در ارزش‌ها در آموزش علوم ادامه دارد، تنش‌ها در توسعه و اجرای برنامه‌های درسی باقی می‌ماند، همانطور که با ادامه تنوع دیدگاه‌ها در مورد ارزش‌ها و ارزش‌های چه کسی بیشتر از همه نشان داده می‌شود.

In 2007, the Monash-Kings College London International Centre for the Study of Science and Mathematics Curriculum edited a book called The Re-emergence of Values in Science Education. This book reflects on how values have been considered since this original publication, particularly in terms of socio-cultural, economic and political factors that have impacted broadly on science, technology and society, and more specifically on informal and formal science curricula. Hence, the title of this book has been framed as Values in Science Education: The shifting sands. As in the first book, this collection focuses on values that are centrally associated with science and its teaching, and not the more general notion of values such as cooperation or teamwork that are also important values in current curricula. Such values have indeed become more of a focus in science education. This may be a response to the changing global context, where technological changes have been rapid and accelerating. In such complex and risky environments, it is our guiding principles that become the important mainstays of our decisions and practices. In terms of science education, what is becoming clearer is that traditional content and traditional science and scientific methods are not enough for science and hence science education to meet such challenges. While shifts in values in science education continue, tensions remain in curriculum development and implementation, as evidenced by the continued diversity of views about what and whose values matter most.