Using Pedagogic Intervention to Cultivate Contextual Lexical Competence in L2: An Investigation of Chinese EFL Learners

این کتاب با بررسی اینکه آیا مداخله آموزشی با هدف افزایش آگاهی زبان آموزان زبان انگلیسی زبان چینی از ماهیت عملگرایانه معنای واژگانی متنی، می تواند شایستگی استنتاج واژگانی متنی زبان آموزان (CLIC) را افزایش دهد، پیش فرض های زبانی رایج در مورد معنای واژگانی زمینه ای را به چالش می کشد. CLIC برای توسعه واژگان، توانایی خواندن و استقلال در خواندن زبان آموزان بسیار مهم است. از طریق یک مطالعه تجربی که در میان گروهی از دانشجویان بزرگسال چینی انگلیسی انجام شد، نویسنده نشان می‌دهد که قدرت آموزش CLIC عمدتاً در اثربخشی آن در افزایش اعتماد به نفس یادگیرندگان در استنتاج واژگانی نهفته است. این کتاب برای محققان و دانشجویان زبان‌شناسی کاربردی، TESOL، آموزش زبان و متخصصان زبان که مایل به گسترش تجربه تحقیقاتی خود هستند، مورد علاقه خواهد بود.

This book challenges prevailing linguistic presumptions concerning contextual lexical meaning by examining whether pedagogic intervention targeted at raising Chinese EFL learners’ awareness of the pragmatic nature of contextual lexical meaning can enhance the learners’ contextual lexical inferencing competence (CLIC). CLIC is crucial to the development of a learners’ vocabulary, reading ability and autonomy in reading. Through an empirical study conducted among a group of adult Chinese students of English, the author shows that the power of CLIC instruction lies mainly in its effectiveness in enhancing learners’ self-confidence in making lexical inferences. This book will be of interest to researchers and students of applied linguistics, TESOL, language education, and for language professionals keen to extend their research experience.