Using ICT in Inquiry-Based Science Education

ویرایش: [1st ed.] 
نویسندگان: Geraldo W. Rocha Fernandes,  António M.  Rodrigues,  Carlos Alberto Rosa Ferreira  
سری: SpringerBriefs in Education 
ISBN (شابک) : 9783030178949 
ناشر: Springer International Publishing 
سال نشر: 2019 
تعداد صفحات: X, 97
[106] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 40,000



این کتاب به تجزیه و تحلیل فناوری‌های اصلی اطلاعات و ارتباطات (ICT) مورد استفاده در آموزش علوم و رویکردهای نظری اصلی که از آموزش علوم با واسطه ICT پشتیبانی می‌کنند، می‌پردازد تا نشان دهد چگونه فناوری‌های دیجیتال می‌توانند در آموزش علوم مبتنی بر تحقیق به کار گرفته شوند. . نتایج یک بررسی جامع از مطالعات با تمرکز بر استفاده و تأثیرات فناوری های دیجیتال در آموزش علوم و رویکردهای نظری مختلف که از استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش علوم پشتیبانی می کنند را ارائه می دهد. با انجام این کار، این کتاب خلاصه مفیدی را ارائه می دهد. تحقیقات فعلی در این زمینه و تحلیل قوی محدودیت های آن. این نتیجه می‌گیرد که مطالعات کمی وجود دارد که استراتژی‌ها و آموزش‌هایی را برای استفاده عملی از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس‌های علمی گزارش می‌کند و استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش علوم را نمی‌توان به‌عنوان یک اقدام منفرد بدون مبنای نظری برای حمایت از آن در نظر گرفت.

بر اساس این نتیجه‌گیری‌ها، این جلد، فناوری‌های اطلاعاتی اصلی مورد استفاده در فعالیت‌های تحقیق، مراحل اصلی فعالیت‌های تحقیقی مورد استفاده در آموزش علوم و رویکردهای آن‌ها برای استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات را مشخص می‌کند. این نشان می‌دهد که استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش علوم مبتنی بر تحقیق به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا سبک‌های کاری فعال‌تر، بهبود نگرش نسبت به علم، درک مفهومی و نظری بهتر، استدلال بهبود یافته، قابلیت‌های مدل‌سازی بهتر، و بهبود کار گروهی، همراه با بهبود در سایر توانایی‌ها را توسعه دهند. .

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش علوم مبتنی بر تحقیق منبع ارزشمندی برای معلمان علوم و مربیان معلم علوم خواهد بود که به دنبال متنی مقدماتی هستند که نمای کلی از علم را ارائه می دهد. تحقیقی که به تحلیل پیاده‌سازی فناوری‌های دیجیتال در آموزش علوم می‌پردازد و بینش مفیدی را به همه مربیان علاقه‌مند به استفاده از فناوری‌های دیجیتال برای معرفی دانش‌آموزان خود در دنیای تحقیق و پژوهش علمی ارائه می‌دهد.

This book analyzes the main Information and Communication Technologies (ICT) used in science education and the main theoretical approaches that support science education mediated by ICT in order to show how digital technologies can be employed in Inquiry-Based Science Education. It presents the results of a comprehensive review of studies focusing both on the use and effects of digital technologies in science education and on the different theoretical approaches that support the use of ICTs in science teaching.By doing so, the book provides a useful summary of the current research in the field and a strong analysis of its limitations. It concludes that there are few studies that report strategies and didactics for the practical use of ICT in science classes and that the use of ICT in science education can’t be seen as an isolated action without a theoretical basis to support it.

Based on these conclusions, the volume identifies the main ICTs used in inquiry activities, the main steps in inquiry activities used in science education and their approaches to the use of ICT. It shows that the use of ICT in Inquiry-Based Science Education allows students to develop more active work styles, improved attitudes towards science, better conceptual and theoretical understanding, improved reasoning, better modelling capabilities, and improved teamwork, along with improvements in other abilities.

Using ICT in Inquiry-Based Science Education will be a valuable resource for science teachers and science teacher educators looking for an introductory text that presents an overview of the scientific research analyzing the implementation of digital technologies in science teaching and that provides useful insights to all educators interested in using digital technologies to introduce their students in the world of scientific inquiry and research.