Uses of Technology in Lower Secondary Mathematics Education: A Concise Topical Survey

این نظرسنجی موضوعی مروری بر وضعیت فعلی هنر در استفاده از فناوری در آموزش ریاضیات، از جمله تجربیات تمرین محور و شواهد مبتنی بر تحقیق، همانطور که از دیدگاه بین المللی دیده می شود، ارائه می دهد. سه موضوع اصلی مورد بحث قرار گرفته است: شواهد اثربخشی. ارزیابی دیجیتال؛ و ارتباطات و همکاری.

بخش پایانی نظرسنجی پیشنهاداتی را برای روندهای آینده در آموزش ریاضیات غنی از فناوری ارائه می‌کند و یک دستور کار تحقیقاتی ارائه می‌دهد که این روندها را منعکس می‌کند. پیش‌بینی اینکه آموزش ریاضیات دوره متوسطه در سال 2025 با توجه به نقش ابزارهای دیجیتال در برنامه‌های درسی، تدریس و یادگیری چگونه خواهد بود، این سؤال را بررسی می‌کند که چگونه معلمان می‌توانند تجربیات فیزیکی و مجازی را برای ارتقای درک عمیق‌تر ریاضیات ادغام کنند.

موضوعات و یافته‌های ارائه‌شده در اینجا مروری بر تحقیقات جاری ارائه می‌دهد و نگاهی اجمالی به آینده‌ای بالقوه ارائه می‌دهد که با ادغام مؤثر فناوری برای حمایت از آموزش و یادگیری ریاضیات در سطح متوسطه پایین مشخص می‌شود.

This topical survey provides an overview of the current state of the art in technology use in mathematics education, including both practice-oriented experiences and research-based evidence, as seen from an international perspective. Three core themes are discussed: Evidence of effectiveness; Digital assessment; and Communication and collaboration.

The survey’s final section offers suggestions for future trends in technology-rich mathematics education and provides a research agenda reflecting those trends. Predicting what lower secondary mathematics education might look like in 2025 with respect to the role of digital tools in curricula, teaching and learning, it examines the question of how teachers can integrate physical and virtual experiences to promote a deeper understanding of mathematics.

The issues and findings presented here provide an overview of current research and offer a glimpse into a potential future characterized by the effective integration of technology to support mathematics teaching and learning at the lower secondary level.